Презентация, доклад на тему Система работы классного руководителя по формированию сплочённости коллектива класса

- это начало,
Остаться вместе - это развитие,
Работать вместе - это успех.
Генри Форд

СЕМИНАР ВОСПИТАТЕЛЕЙ 5 – 6 КЛАССОВ

мнений, убеждений, позиций и оценок членов коллектива по отношению к объектам, людям, идеям, событиям, целям деятельности, особенно значимым для группы в целом (ценностно-ориентационное единство, ЦОЕ);
в совпадении отношения членов группы на рабочую ситуацию, внутригрупповые взаимоотношения, события;
в единстве традиций, правил, норм и стереотипов поведения, действий в конкретных условиях (ситуациях), ставшие потребностью для каждого или большинства членов группы.

учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей;
планирую и организую жизнедеятельность суворовцев, используя разнообразные приемы, методы и средства, осуществляю их обучение и воспитание;
осуществляю ежедневный контроль за успеваемостью суворовцев и принимаю действенные меры по устранению пробелов в знаниях;
организую и провожу самостоятельную подготовку обучающихся, оказываю им помощь в формировании навыков самостоятельной работы.

сложившихся в нем взаимоотношений, традиций, интересов, социального паспорта;
формированием у обучающихся средствами воспитательной работы представлений об общечеловеческих нормах морали (сострадании, милосердии, миролюбии, терпимости по отношению к другим людям и опыту общения, основанного на гуманистических принципах);
воспитанием стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал;
формированием и развитие у обучающихся чувства верности гражданскому и профессиональному долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе;
воспитанием нетерпимого отношения к вредным привычкам, стремления к интересному и полезному времяпрепровождению.

обучающимся взвода.

если в нём хорошо каждому ребёнку!!!!!!

мероприятий;
развитие творческого потенциала детей через участие в общественной жизни взвода, роты, училища.

культурными и общеобразовательными учреждениями города;
и в ходе организации образовательного процесса;
ведения аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, наблюдение, социологические исследования) в этой работе огромную помощь оказывают педагоги – психологи, которые введены в штаты суворовских училищ.

самореализации;
наличии активной позиции по формированию здорового образа жизни;
воспитании личности умеющей делать выбор и нести за него ответственность.

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАЖДОГО СУВОРОВЦА

РАБОТА
С ЗКВ И КО

ГОСУДАРСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

УЧАСТИЕ В ПРОЕКТАХ УЧИЛИЩА

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

планомерный процесс.
Основой в воспитании являются ежедневные беседы, личный пример, постановка задачи и контроль выполнения. Я также использую методику повтора и тренировок. Основой любого мероприятия является порядок. Поэтому воспитание начинается с умения навести порядок в классе, спальном расположении, и потребовать наведения порядка от своих подчинённых.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Участие суворовцев взвода в данных направлениях отображено в отчёте по воспитательной работе за полугодие, год.

не забыто»;
«Доброе сердце – добрые поступки»;
«Суворовское братство» (шефство над младшими курсами);
«Наш дом училище» .

во взводе;
достижения обучающихся;
достижения взвода.

С ПСИХОЛОГОМ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С СУВОРОВЦАМИ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПОРУЧЕНИЙ МЕЖДУ СУВОРОВЦАМИ

ПОЛУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ О СУВОРОВЦАХ

РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ

УКРЕПЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ В МИКРОГРУППАХ

СПОСОБСТВОВАТЬ ОБОГАЩЕНИЮ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОВЕДЕНИЕ СОВМЕСТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

РАЗВИТИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ

УЧЁТ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПСИХОЛОГА

в коллективе. Особое внимание обращаю на суворовцев, имеющих низкий социальный статус. В целом наблюдается положительная динамика в развитии коллектива.
По результатам исследований можно сказать, что взвод находится на первом этапе становления коллектива и первоначального сплочения

и ценностей.
проведение, как можно больше, совместных мероприятий.
Традиция походов и экскурсий на природу, по памятным местам своего города

взвода, выполняя различные поручения. Классный руководитель должен видеть маленький и большой успех каждого суворовца в порученном ему деле и умело поощрять его.

формирует навыки конструктивного поведения при разрешении конфликтных ситуаций (сотрудничество, компромисс).

расширения общих интересов.

их самостоятельности и ответственности,
умение планировать и контролировать работу,
объяснить задачу,
чувство ответственности.

к активному участию в подготовке выступлений воспитанников, имеющих низкий рейтинг.

ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОБУЧЕННОСТИ ВЗВОДА

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

составляют:
взаимная информированность о суворовцах, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
заинтересованность в успешной работе взвода и каждого обучающегося;
совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
совместное определение перспектив в работе с суворовским коллективом, отдельными обучающимися.

беседы воспитателя.
В планировании совместной деятельности опираюсь на следующие принципы:
родители должны быть посвящены в особенности образовательного процесса;
предупреждены о возможных трудностях, возникающих у детей в разные периоды;
необходимо овладевать некоторыми знаниями и умениями, чтобы суметь оказать помощь ребенку.

организованность, собранность и дисциплинированность, самостоятельность и прилежание;
сформировать положительное отношение к учёбе, потребность и способность своевременно и в установленный срок выполнять учебные задания учителей;
научить пользоваться справочниками, словарями, дополнительной литературой, умению работать в библиотеке.

(домашнее задание, записанное на доске, подготовленное учебное место);
самостоятельное изучение материала;
самоконтроль и контроль со стороны младших командиров;
самооценка;
заключительный педагогический контроль.
 

диагностики результативности работы воспитателя, основанные на количественно-качественных показателях, выраженных в отметках (баллах):
успеваемость в % от общего количества обучающихся;
качество знаний по количеству "4" и "5";
средний балл;
степень обученности учащихся (по В.П. Симонову).

степени удалось решить поставленные задачи.
Необходимо продолжать целенаправленную работу по сплочению коллектива взвода и работу по предупреждению конфликтов.
Необходимо улучшить качество индивидуальной работы с суворовцами, использовать рекомендации по типам личности. Следует внести коррективы с целью устранения недостатков.
На основе данного анализа процесса и результатов. воспитательной деятельности определить целевые установки на планируемый период.