- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система логопедической работы в МБОУ Бутурлинской СОШ имени В.И.Казакова
Содержание
- 1. Система логопедической работы в МБОУ Бутурлинской СОШ имени В.И.Казакова
- 2. ПРИНЦИПЫ1. Знание закономерностей развития ребёнка.2. В основе
- 3. Цель изучения ребёнкаПОМОЩЬ родителям
- 4. Методы изучения ребёнка Диагностические
- 5. Циклы коррекционно-развивающих занятий1 класс профилактика
- 6. Критерии результативности входная
- 7. Определение динамики развития ребёнка
- 8. Перспективы развития
- 9. ВзаимодействиеЛогопедДетские садыМедицинаПМПККоллегиПсихологиРодители Администрация школы
ПРИНЦИПЫ1. Знание закономерностей развития ребёнка.2. В основе коррекционной работы:полисенсорность обучения;опора на разные виды памяти;различные языки кодирования информации.3. Выбор правильной стратегии и времени воздействия.
Слайд 1Система логопедической работы в МБОУ Бутурлинской СОШ имени В.И.Казакова
учитель-логопед
Медведева О.В.
Слайд 2ПРИНЦИПЫ
1. Знание закономерностей развития ребёнка.
2. В основе коррекционной работы:
полисенсорность обучения;
опора на
разные виды памяти;
различные языки кодирования информации.
3. Выбор правильной стратегии и времени воздействия.
различные языки кодирования информации.
3. Выбор правильной стратегии и времени воздействия.
Слайд 3Цель изучения ребёнка
ПОМОЩЬ
родителям
учителю ребёнку
выбор выявление устранение
программы причин причин
обучения школьной школьных
дезадаптации трудностей
выбор выявление устранение
программы причин причин
обучения школьной школьных
дезадаптации трудностей
Слайд 4Методы изучения ребёнка
Диагностические
Наблюдение в
обследования: процессе обучения:
1. Готовность к обучению 1. Поурочный мониторинг.
в школе.
2. Исследование письма 2. Почетвертной мониторинг.
(1-3 классы).
3. Исследование чтения
(1-4 классы – по запросу)
обследования: процессе обучения:
1. Готовность к обучению 1. Поурочный мониторинг.
в школе.
2. Исследование письма 2. Почетвертной мониторинг.
(1-3 классы).
3. Исследование чтения
(1-4 классы – по запросу)
Слайд 5Циклы коррекционно-развивающих занятий
1 класс профилактика письма и чтения;
коррекция звукопроизношения;
2 класс развитие произвольности и
саморегуляции средствами
логокоррекции; опора на учение о
поэтапном формировании действий
3 класс коррекция грубых нарушений письма
и чтения
2 класс развитие произвольности и
саморегуляции средствами
логокоррекции; опора на учение о
поэтапном формировании действий
3 класс коррекция грубых нарушений письма
и чтения
Слайд 6Критерии результативности
входная промежуточные
диагностика
диагностика тесты письма
уровни динамика состояние
0-15,5 - в/ср 7-8 -хорошая 0-3 -норма
16-25,5 - ср 5-6 -удовлетв. 4-7- проявлен.
дисграфии
26-35,5 - н/ср 0-4 -неудовлет. 8 -дисграфия
диагностика тесты письма
уровни динамика состояние
0-15,5 - в/ср 7-8 -хорошая 0-3 -норма
16-25,5 - ср 5-6 -удовлетв. 4-7- проявлен.
дисграфии
26-35,5 - н/ср 0-4 -неудовлет. 8 -дисграфия
Слайд 7Определение динамики развития ребёнка
2
Хорошая 1
2
Удовлетворительная 1
2
Динамики нет 1
Неудовлетворительная
1
Хорошая 1
2
Удовлетворительная 1
2
Динамики нет 1
Неудовлетворительная
1
Слайд 8Перспективы развития
П
Диагностика Р Диагностика
готовности: О состояния:
- мотивация Г - мотивация
- речь Р - письмо
- мышление А - математика
- функциональные М - эмоциональное
возможности М состояние
Ы
Диагностика Р Диагностика
готовности: О состояния:
- мотивация Г - мотивация
- речь Р - письмо
- мышление А - математика
- функциональные М - эмоциональное
возможности М состояние
Ы
