Шемчук Н.В.
учитель-логопед
МБДОО №2 «Ромашка»
ст.Гиагинской
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система дидактических игр по формированию фонематических процессов у детей с ТНР (из опыта работы)
Содержание
- 1. Система дидактических игр по формированию фонематических процессов у детей с ТНР (из опыта работы)
- 2. Звуки, звуки, слышим вас!Не уйдёте вы от нас!
- 3. фонематический слухфонематическое восприятиефонематический анализ и синтезфонематические представленияНаправления логопедической работы по коррекции фонематической стороны речи
- 4. Во-первых, ребёнок сам свой дефект исправить не
- 5. К. Д. Ушинский «Если ребёнок молчит, покажи ему картинку,и он заговорит»
- 6. поддерживает внимание ребёнкаоблегчает процесс усвоения
- 7. Наглядно-дидактические пособия
- 8. ПЕРСОНАЖИ
- 9. Д/И на развитие фонематического слуха на материале
- 10. «Отгадай, что звучит?»«Послушай и скажи»
- 11. «Найди пару»«Звуки природы»
- 12. «Зайка – барабанщик»«Сосчитай и покажи»
- 13. «Дятел»
- 14. «Большой или маленький?»
- 15. «Песенки стрекозы» «Цветы в вазе» «Напои
- 16. «Цветы в вазе»«Песенки стрекозы»
- 17. «Это кто кричит?»«Деревенский дворик»
- 18. «Три медведя»
- 19. «Кто так голос подаёт?»
- 20. «Настроение»«Грустный и весёлый»
- 21. Дидактические игры на развитие фонематического восприятияДифференциация по твёрдости – мягкости
- 22. «Павлин и Петушок»
- 23. «Голодный лягушонок» «Звуковые часы»
- 24. «Оленёнок Лёня»«Рассели по домикам»
- 25. «Парные картинки»«Помоги жуку и шмелю»
- 26. «Звуковые часы» «Собери ромашку»
- 27. «Тома дома» «Бобры и плоты» «Толя и удочка»
- 28. «Жужа и Шуша»
- 29. «Яблони» «Послушай – повтори»
- 30. «Подарки для зайки и собачки»
- 31. Дидактические игры на развитие фонематического восприятияДифференциация свистящих – шипящих
- 32. «Рыбалка»
- 33. «Логопедические бусы»
- 34. «Магазин»
- 35. «Подари картинки петушку и снеговику»«Найди шпиона»
- 36. «Цветик – семицветик»
- 37. Дидактические игры на развитие фонематического восприятияДифференциация соноров
- 38. «Рассели по домикам»«Фасолевый бассейн»
- 39. «Подбери словечко»«Собери гирлянду»«Весёлая рыбалка»
- 40. Дидактические игры на развитие фонематического анализа и синтезаУзнавание и выделение звука на фоне слова
- 41. «Зима»«Прогулка»«Мишкина комната»
- 42. «Помоги Деду Морозу»
- 43. Фотоколлажи
- 44. «Подари шары клоуну»«Помоги Лунтику»
- 45. «Запусти рыбку в аквариум»«Помоги Дракоше»
- 46. Дидактические игры на развитие фонематического анализа и
- 47. «Рассели картинки по этажам»
- 48. «Подбери картинку к схеме»
- 49. «Загони мяч в ворота»«Разложи по тарелочкам»
- 50. «Выставка цветов»«Помоги зайчишке»
- 51. Дидактические игры на развитие фонематического анализа и синтезаОпределение последовательности, количества и места слогов
- 52. «Весёлый дождик»«Слоговая лесенка»
- 53. «Звездопад»«Паровозик»
- 54. «Звуковые часы»«Подари зонтики»
- 55. Подбор слов на заданный звук Дидактические игры на развитие фонематических представлений
- 56. «Подружи вагончики»«Собери солнышко»
- 57. «Гусеничка»«Вспомни сказочных героев»
- 58. «Магазин посуды»«Собери пазлы»
- 59. «Составь слово»(по последним звукам)
- 60. «Составь слово»(по первым звукам)
- 61. «Сколько слогов-столько барабанов»
- 62. В результате использования наглядно-дидактического материала на занятиях
- 63. Спасибо за внимание!Всем творческих успехов!
Звуки, звуки, слышим вас!Не уйдёте вы от нас!
Слайд 1Система дидактических игр по формированию фонематических процессов у детей с нарушениями
речи
Слайд 3 фонематический слух
фонематическое восприятие
фонематический анализ и синтез
фонематические представления
Направления логопедической работы по
коррекции фонематической стороны речи
Слайд 4Во-первых, ребёнок сам свой дефект исправить не может
Во-вторых, сам процесс коррекционно-педагогической
работы очень однообразный и длительный
Важность использования игровых приёмов
Дидактическая игра - игра обучающая
Слайд 6 поддерживает внимание ребёнка
облегчает процесс усвоения материала
повышает интерес
к занятиям
воздействует на органы чувств ребёнка
воздействует на органы чувств ребёнка
Иллюстративно-наглядный материал
Слайд 9Д/И на развитие фонематического слуха на материале неречевых звуков
«Отгадай, что звучит?»
«Послушай
и скажи»
«Найди пару»
«Звуки природы»
«Зайка – барабанщик»
«Сосчитай и покажи»
«Дятел»
«Большой или маленький?»
«Найди пару»
«Звуки природы»
«Зайка – барабанщик»
«Сосчитай и покажи»
«Дятел»
«Большой или маленький?»
Слайд 15 «Песенки стрекозы»
«Цветы в вазе»
«Напои цветочки»
«Это кто кричит?»
«Деревенский дворик»
«Три медведя»
«Кто так голос подаёт?»
«Настроение»
«Грустный и весёлый»
«Три медведя»
«Кто так голос подаёт?»
«Настроение»
«Грустный и весёлый»
Дидактические игры на развитие фонематического
слуха на материале речевых звуков
Слайд 21Дидактические игры на развитие фонематического восприятия
Дифференциация по твёрдости – мягкости
Слайд 40Дидактические игры на развитие фонематического анализа и синтеза
Узнавание и выделение звука
на фоне слова
Слайд 46Дидактические игры на развитие фонематического анализа и синтеза
Выделение звука в начале,
середине и конце слова, определение его местоположения
Слайд 51Дидактические игры на развитие фонематического анализа и синтеза
Определение последовательности, количества и
места слогов
Слайд 62
В результате использования наглядно-дидактического материала на занятиях с детьми с нарушениями
речи были достигнуты следующие результаты:
дети активнее работают на логопедических занятиях
материал стал доступнее и интереснее
коррекционно-логопедическая работа имеет положительную динамику
дети активнее работают на логопедических занятиях
материал стал доступнее и интереснее
коррекционно-логопедическая работа имеет положительную динамику
