Презентация, доклад на тему Семинар: Жестокое обращение с детьми: виды, признаки

виды, признаки»

Соц. педагог Центра: Попова Л. А.
Педагог - психолог Центра: Барашева И. А.

Жестокое обращение с детьми - это не только побои, нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат тело ребенка. Это - унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу. Жестокое обращение с детьми формирует людей социально дезадаптированных, не умеющих создавать семью, быть хорошими родителями.

Опасным социальным
последствием насилия
является дальнейшее
воспроизводство жестокости.

неосторожное обращение или действия со стороны родителей /лиц, их замещающих, или других людей, которые привели к травмам, нарушению в развитии,
либо угрожают правам и благополучию ребенка.

Пренебрежение нуждами ребенка.

Нанесение ребенку родителями или
другими взрослыми физических
травм, различных телесных
повреждений, которые причиняют
ущерб физическому или
психическому здоровью ребенка,
нарушает его развитие или лишают
жизни.
А также, неспособность родителей (или одного из них) уберечь, защитить ребенка от окружающих, представляющих угрозу ребенку, оставление без необходимого ухода и присмотра может рассматриваться как пассивная форма физического насилия.

.

враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери;
боязнь физического контакта со взрослыми;
постоянная настороженность;
плаксивость, печальный вид;
испуг, подавленность при попытке взрослых взять на руки.
пассивная реакция на боль;
агрессивность к себе или окружающим;
лживость, воровство;
жестокость к животным;

плохими оценками, замечаниями и т.д.;
психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту;
стремление скрыть причину повреждений и травм, отказ ребенка раздеться;
страх утраты вещей, предметов, канцелярских принадлежностей;
привычка грызть ногти;
боязнь смотреть в глаза, высказываться;
уверенность, что их никто не любит;
невротические реакции (энурез и др.).

у них отсутствует эмоциональный контакт с ребенком;
сообщают о высоком уровне нарушений поведения ребенком, что часто объективно не подтверждается;
хуже осознают положительное в поведении ребенка;
демонстрируют нереалистичные и преждевременные ожидания от ребенка;
в отношениях с ребенком мало используют положительных взаимодействий;
отказ родителя от медицинской помощи;
противоречивые показания о происхождении повреждений;
часто повторяющаяся госпитализация ребенка в различные учреждения для лечения травм;
родители переносят ответственность за травму на других лиц;
родители объясняют, что ребенок сам виноват в полученных повреждениях.

опекунов, учителей, унижение его человеческого достоинства, обвинение в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относится также постоянная ложь, обман ребенка, в результате чего он теряет доверие к взрослым, а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.
Психологическое или эмоциональное
насилие напрямую связано с
вопросами власти взрослого
над ребенком.

осознают его ценность (прогоняют, обзывают, не обнимают, не целуют).
Игнорирование. Взрослые не способны адекватно реагировать на эмоциональные потребности ребенка (взрослый ставит себя в позицию эмоциональной недоступности).
Изолирование. Взрослые ограничивают свободу ребенка в его среде.
Безразличие, равнодушие. Взрослые не реагируют на различные поступки и проступки ребенка, на его увлечения и интересы, порой даже недопустимые с точки зрения нравственных норм.
Эксплуатация. Взрослые используют ребенка для реализации своих потребностей.
Несоответствующий контроль: недостаточный, чрезмерный, неадекватный.
Унижение.
Непоследовательность взрослых в требованиях к ребенку.

утрата аппетита;
беспокойство и апатичность;
неумение играть;
задержка психоречевого развития;
повышенная тревожность, страх;
привычка сосать палец, край одежды.
проблемы с обучением;
отсутствие навыков общения, что вызывает отвержение со стороны сверстников;
плохие социальные навыки;
жестокость к животным;
чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех.

демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку, негативное оценивание, акцентирование внимания исключительно на отрицательных чертах характера ребенка,
фрустрация основных нужд и потребностей ребенка (длительное лишение ребенка любви, заботы и безопасности со стороны родителей, принуждение к одиночеству)
Как психологическое насилие можно рассматривать и ту ситуацию, в которой оказывается ребенок в семье с аддиктивным поведением (семьи алкоголиков, наркоманов).

или получения выгоды.
К сексуальному развращению относится
также вовлечение ребенка в проституцию,
порно бизнес.

стрессовые расстройства (бессонница, утрата аппетита и др.);
эмоциональные признаки (депрессия, отношение к себе как грязному, ущербному, утрата ценностей семьи, близких, жизни, резкая смена поведения, неконтролируемые вспышки агрессивности, гнев);
когнитивные (расстройства познавательной сферы);
нарушение психического состояния (панический страх, кошмары и др.);
сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого.

ребенка.
Различают пренебрежение физическими потребностями (потребность в пище, одежде, приюте, недостаток присмотра или защиты от опасности), пренебрежение медицинскими нуждами, пренебрежение потребностью в образовании и психологическое пренебрежение (невыполнение родителем или лицом, его заменяющим, минимальной потребности ребенка в поддержке, внимании и любви). Типичным примером пренебрежительного отношения к детям являются оставление их без присмотра, что часто приводит к несчастным случаям.

К обобщенным характеристикам детей, страдающих от пренебрежения их основными нуждами, можно отнести:
существенное отставание в развитии,
проблемы в обучении,
многочисленные эмоциональные и поведенческие проблемы,
низкую самооценку, пассивность,
высокий уровень агрессивности, низкий уровень эмпатии, низкий социальный интеллект.
ребенок приходит в д/сад часто с чувством голода, постоянно не выспавшийся, одежда не соответствует полу, возрасту и сезону, ребенок неухоженный, грязный, неопрятный, т.е. по отношению к нему не выполняются или плохо выполняются гигиенические мероприятия, имеет место воровство, часто берет без спроса чужое (сладости, игрушки), попрошайничает.

чрезмерной реакции на стрессовую ситуацию;
тяжелые условия жизни, кратковременные или долговременные финансовые затруднения;
отсутствие необходимой информации о воспитании ребенка и родительского опы­та;
родители, жестоко обращающиеся с детьми, в детстве сами страдали от жестокого обращения.

С этими семьями еще можно и нужно работать, работать вместе, добиваясь того, чтобы ребенок остался в кровной семье. Дать им возможность помочь пересмотреть свои методы и стиль воспитания, дать шанс изменить ситуацию в семье, свое отношение к собственным детям.