Педагог-психолог Лабастова Е.Ю.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Семинар -практикум для учителей Профилактика суицидального поведения у детей и подростков
Содержание
- 1. Семинар -практикум для учителей Профилактика суицидального поведения у детей и подростков
- 2. «…мы все умрем, людей бессмертных нет. и это все известно и не ново...
- 3. Цель:Изучить и проанализировать проблему суицида и возможности профилактики суицидального поведения подростков
- 4. Задачи:Изучить теоретический материал, связанный с выбранной темой.
- 5. Печальная статистика детских самоубийств…
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Большинство подростков, совершающих суицид не хотят умирать.
- 9. Слайд 9
- 10. МИФЫ, ЗАТРУДНЯЮЩИЕ ПРОФИЛАКТИКУ СУИЦИДОВ
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Психологический смысл подросткового суицидаОтреагирование аффекта, снятие эмоционального
- 14. Факторы суицидального риска для детей и подростков
- 15. Слайд 15
- 16. Социально-психологические: Злоупотребление родителей алкоголемГрубые аномалии воспитания в
- 17. Личностно-психологические: Выраженные акцентуации характера (в особенности сензитивного,
- 18. Медико-биологические: Эндогенные психические заболевания (в особенности шизофрения
- 19. Статусные ДепрессияАлкогольное опьянение
- 20. Виды суицидального поведения
- 21. ПРИЧИНЫ СУИЦИДА СРЕДИ ПОДРОСТКОВ
- 22. Слайд 22
- 23. ДАВЛЕНИЯ В ШКОЛЕ
- 24. НИЗКАЯ САМООЦЕНКА
- 25. ИНДИКАТОРЫ СУИЦИДАЛЬНЫХ НАМЕРЕНИЙ:
- 26. ИНДИКАТОРЫ СУИЦИДАЛЬНЫХ НАМЕРЕНИЙ:
- 27. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:Портрет подростка « группы риска»:
- 28. Признаки замышляемого суицида Наличие опыта самоубийства в прошломОбъективная тяжесть жизненных обстоятельств Снижение ресурсов личности
- 29. Проявлять безразличиеЧитать мораль типа: «Ты не можешь
- 30. Что можно сделать, чтобы помочь:Быть наблюдательным
- 31. Предлагать конструктивные подходыВселять надеждуОценить степень риска самоубийстваНе
- 32. При малейшем подозрении о планах на самоубийство
- 33. Шаблон работы с подростками с суицидальным риском в случае высокого эмоционального напряжения
- 34. 1 этап: отреагирование эмоций, техника активного слушания.2 этап: обращение к собственным ресурсам.
- 35. 3 этап: поиск внешних ресурсов – взрослого,
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ ВЗРОСЛОМУ, ЕСЛИ ДЛЯ ПОДРОСТКА
- 40. ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ ВЗРОСЛОМУ, ЕСЛИ ДЛЯ ПОДРОСТКА
- 41. При возникновении конфликтной ситуации постарайтесь разрешить ее
- 42. Помните: Конфликт решается поэтапно!3 этап – выберите
- 43. Почти каждый, кто думает о суициде, дает
- 44. ¾ тех, кто совершает самоубийство, посещают специалистов
- 45. Часто желание жить и желание умереть настолько
- 46. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ Вельчева М.В. социальный педагог
- 47. Ласый Е.В. «Теории суицидального поведения» // http://www.belmapo.by/downloads/psihiatriy/2009/teorii_suic_povedenia.DOC. Роганов
- 48. Благодарю за внимание!
«…мы все умрем, людей бессмертных нет. и это все известно и не ново...
Слайд 1Семинар-практику по профилактике суицидального поведения подростков в образовательной среде
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 22 г.Химки
Слайд 3Цель:
Изучить и проанализировать проблему суицида и возможности профилактики суицидального поведения подростков
Слайд 4Задачи:
Изучить теоретический материал, связанный с выбранной темой.
Выделить факторы, способствующие суицидальному
поведению.
Исследовать специфические особенности суицидального поведения детей и подростков.
Сформулировать профилактические меры антисуицидального характера.
Исследовать специфические особенности суицидального поведения детей и подростков.
Сформулировать профилактические меры антисуицидального характера.
Слайд 8Большинство подростков, совершающих суицид не хотят умирать. Так они пытаются решить
проблемы, которые причиняют им физическую и эмоциональную боль.
ВНИМАНИЕ-ПОДРОСТОК!
Слайд 13Психологический смысл подросткового суицида
Отреагирование аффекта, снятие эмоционального напряжения, уход от ситуации,
в которой подросток волей или неволей оказывается.
Слайд 16Социально-психологические:
Злоупотребление родителей алкоголем
Грубые аномалии воспитания в семье (прежде всего, воспитание по
типу жестоких взаимоотношений и повышенной моральной ответственности)
Суициды в семье
Семейные проблемы: уход из семьи, развод
Наличие предыдущей суицидальной попытки
Суициды в семье
Семейные проблемы: уход из семьи, развод
Наличие предыдущей суицидальной попытки
Слайд 17Личностно-психологические:
Выраженные акцентуации характера (в особенности сензитивного, шизоидного и эпилептоидного типа)
Склонность к
девиантному поведению (побеги из дома, мелкие правонарушения, промискуитет)
Тенденции к самоповреждению
Тенденции к самоповреждению
Слайд 18Медико-биологические:
Эндогенные психические заболевания (в особенности шизофрения и маниакально-депрессивный психоз)
Ранние органические поражения
головного мозга (травмы, нейро-инфекции)
Злоупотребление или зависимость от психоактивных веществ (алкоголь, наркотики и другие токсические вещества)
Хронические или смертельные болезни
Злоупотребление или зависимость от психоактивных веществ (алкоголь, наркотики и другие токсические вещества)
Хронические или смертельные болезни
Слайд 28Признаки замышляемого суицида
Наличие опыта самоубийства в прошлом
Объективная тяжесть жизненных обстоятельств
Снижение ресурсов личности
Слайд 29Проявлять безразличие
Читать мораль типа: «Ты не можешь этого сделать», «Подумай о
родителях», называть суицидальные намерения аморальными…»
Проявлять негодование, демонстрировать сильные эмоции, сердиться, говорить об инфантильности личности суицидента и пр.
Проявлять негодование, демонстрировать сильные эмоции, сердиться, говорить об инфантильности личности суицидента и пр.
КАТЕГОРИЧЕСКИ
ЗАПРЕЩЕНО:
Слайд 30Что можно сделать,
чтобы помочь:
Быть наблюдательным и внимательным
Принять суицидента как личность
Установить
заботливые взаимоотношения
Быть внимательным слушателем
Не спорить
Задавать вопросы
Не предлагать неоправданных утешений
Быть внимательным слушателем
Не спорить
Задавать вопросы
Не предлагать неоправданных утешений
Слайд 31Предлагать конструктивные подходы
Вселять надежду
Оценить степень риска самоубийства
Не оставлять человека одного в
ситуации высокого суицидального риска
Обратиться за помощью к специалистам
Сохранять заботу и поддержку и после критической ситуации
Обратиться за помощью к специалистам
Сохранять заботу и поддержку и после критической ситуации
Слайд 32При малейшем подозрении о планах на самоубийство необходимо вести очень осторожную,
но активную работу с подростком.
Важно – не замалчивать эту тему, а в доверительной беседе задавать вопросы типа: «Ты когда-нибудь хотел умереть?», «Ты доволен жизнью?», корректно поинтересоваться планами к подготовке суицида и обращаться за помощью.
Важно – не замалчивать эту тему, а в доверительной беседе задавать вопросы типа: «Ты когда-нибудь хотел умереть?», «Ты доволен жизнью?», корректно поинтересоваться планами к подготовке суицида и обращаться за помощью.
Слайд 33Шаблон работы с подростками с суицидальным риском в случае высокого эмоционального
напряжения
Слайд 34
1 этап: отреагирование эмоций, техника активного слушания.
2 этап: обращение к собственным
ресурсам.
Слайд 353 этап: поиск внешних ресурсов – взрослого, которому доверяет подросток (кому
ты доверяешь, когда вспоминаешь про него, становится легче) – работа с этим человеком
4 этап: поддержка подростка
5 этап: привлечение родительского ресурса (какие ресурсы вы используете в своих случаях)
4 этап: поддержка подростка
5 этап: привлечение родительского ресурса (какие ресурсы вы используете в своих случаях)
Слайд 39ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ ВЗРОСЛОМУ, ЕСЛИ ДЛЯ ПОДРОСТКА ХАРАКТЕРНО СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ…
Попытаться выступить
в роли судьи.
…Говорить «Посмотри на все, ради чего ты должен жить…»
…Оставлять опасные предметы (лекарства, колющие, режущие предметы и др.) там, где находится подросток, собирающийся покончить жизнь.
…Говорить «Посмотри на все, ради чего ты должен жить…»
…Оставлять опасные предметы (лекарства, колющие, режущие предметы и др.) там, где находится подросток, собирающийся покончить жизнь.
Слайд 40ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ ВЗРОСЛОМУ, ЕСЛИ ДЛЯ ПОДРОСТКА ХАРАКТЕРНО СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ…
…Оставлять одного
подростка, собирающегося покончить жизнь, одного.
…Спорить, стараться образумить подростка, говоря: «Ты не можешь убить себя, потому что…»
…Наталкивать на мысль, говоря: «Пойди и сделай это…»
…Спорить, стараться образумить подростка, говоря: «Ты не можешь убить себя, потому что…»
…Наталкивать на мысль, говоря: «Пойди и сделай это…»
Слайд 41При возникновении конфликтной ситуации постарайтесь разрешить ее конструктивным способом
Конфликт разрешается поэтапно:
1
этап – внимательно выслушивайте ребенка. Уточните, что его затрудняет, что он хочет или не хочет («У тебя кружок, и ты не хочешь опаздывать…», «Ты считаешь, что я обратился к тебе очень резко, поэтому не хочешь мне помочь…»).
2 этап – рассмотрите различные предложения по вопросу разрешения конфликта («Как нам поступить?», «Что можно сделать в этой ситуации?»).
2 этап – рассмотрите различные предложения по вопросу разрешения конфликта («Как нам поступить?», «Что можно сделать в этой ситуации?»).
Слайд 42Помните: Конфликт решается поэтапно!
3 этап – выберите вместе с ребенком наиболее
приемлемый способ разрешения конфликтной ситуации.
4 этап – проверьте эффективность принятия решения (Как у нас идут дела?», «Все ли получается?»)…
4 этап – проверьте эффективность принятия решения (Как у нас идут дела?», «Все ли получается?»)…
Слайд 43Почти каждый, кто думает о суициде, дает понять окружающим о своем
намерении. Самоубийство, часто, не возникает импульсивно, непредсказуемо или неизбежно.
Слайд 44¾ тех, кто совершает самоубийство, посещают специалистов по какому-либо поводу в
течении ближайших недель или месяцев. Они ищут возможности высказаться и быть выслушанным.
Слайд 45Часто желание жить и желание умереть настолько уравновешенны, что если в
эту минуту близкие проявят теплоту, заботу и проницательность, то весы наклоняются в сторону выбора жизни.
Слайд 46РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Вельчева М.В. социальный педагог ЗНВК «ОСНОВА» Особенности работы социального
педагога по профилактике суицидальных тенденций проблемной личности» // http://www.myshared.ru/slide/105714/
Чехонадских Л.Н. социальный педагог «Суицид. Возрастные аспекты суицидального поведения» // http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/lektsiya-dlya-roditeley-ostorozhno-suitsid
Чехонадских Л.Н. социальный педагог «Суицид. Возрастные аспекты суицидального поведения» // http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/lektsiya-dlya-roditeley-ostorozhno-suitsid
Слайд 47
Ласый Е.В. «Теории суицидального поведения» // http://www.belmapo.by/downloads/psihiatriy/2009/teorii_suic_povedenia.DOC.
Роганов Сергей «Современный суицид: введение
в проблематику» // http://magazines.russ.ru/oz/2013/5/27r-pr.html
Министерство Здравоохранения РСФСР Московский научно – исследовательский институт психиатрии МЗ РСФСР «Диагностика суицидального поведения. Методические рекомендации» // http://www.studmed.ru/view/abrumova-ag-tihonenko-va-diagnostika-suicidalnogo-povedeniya_2c4fd3f064f.html
Министерство Здравоохранения РСФСР Московский научно – исследовательский институт психиатрии МЗ РСФСР «Диагностика суицидального поведения. Методические рекомендации» // http://www.studmed.ru/view/abrumova-ag-tihonenko-va-diagnostika-suicidalnogo-povedeniya_2c4fd3f064f.html
