Презентация, доклад на тему Семинар для педагогов Учебное исследование и учебные проекты школьников

первоисточников, наиболее полно освещающих избранную проблему

научной точки зрения методики, имеющая полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал.
Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования.

которой может служить конкретный продукт (услуга).
Результатом работы над проектом, его выходом, является продукт, который создается авторами проекта  в ходе решения поставленной проблемы

отступать.
В разработке, с которой начинается исследование, выделяют две основные части: методологическую и процедурную.
Во-первых, необходимо выделить то, что надо изучить – проблему.

исследования.
Исходя из проблемы работу нужно назвать, то есть обозначить тему.

должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

какие причины порождают исследуемую проблему, какие ее аспекты необходимо изучить, попытки ее изучить, ее современное состояние– это актуальность.

методическая разработка и т.д.
Формулировка целей начинается со слов: выявить, выяснить, сформировать, создать, обосновать, провести, построить, создать, систематизировать и т.д.

предвидение событий, это вероятное знание, ещё не доказанное. Изначально гипотеза не истина и не ложь – она просто не доказана .
Защищаемые положения это то, что исследователь видит, а другие не замечают. Положение в процессе работы либо подтверждается, либо отвергается.

цели – не одно и то же.
Цель исследовательской работы бывает одна, а задач бывает несколько.
Задачи показывают, что вы собираетесь делать; это основные пути достижения цели. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования.
Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.

тексте работы. Это описание того, что и как делал автор исследования для доказательства справедливости выдвинутой гипотезы.

измерение
- сравнение

индукция
- дедукция

исследования, цель, задачи, гипотезу (не обязательно), методы исследования, этапы исследования, структуру исследования, его практическую значимость, краткий анализ литературы

раздела – теоретический и практический
Главы делятся на подглавы при необходимости

литературы, теоретического обоснования темы исследования
Остальные главы описывают практические этапы работы, интерпретацию данных, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях. Каждая глава завершается выводами.

того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении происходят исследования других авторов.
В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не делаете то, что уже давно сделали до вас.

деятельности.
Полученные данные необходимо сопоставить с данными научных источников из обзора литературы по проблеме и установить закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

не было замечено, какие результаты получены впервые.
Какие недостатки практики можно исправить с помощью полученных в ходе исследования результатов.

тексте работы. В процессе исследования часто получается большой массив чисел, которые в тексте представлять не нужно. Поэтому рабочие данные обрабатывают и представляют только самые необходимые. Однако, нужно помнить, что кто-то может захотеть познакомиться с первичным материалом исследования. Чтобы не перегружать основную часть работы, первичный материал может выноситься в приложение.

излагаются результаты исследования.
Выводы – это краткие ответы на вопрос – как решены поставленные исследовательские задачи.
Цель может быть достигнута даже в том случае, если первичная гипотеза оказывается несостоятельной.

результатов
1-2 страницы
Если во введении была выдвинута гипотеза, то в заключении указывается, подтвердилась она или нет

работы. Результаты работы представляются на конференции, публично.
Задача докладчика: точно и эмоционально изложить саму суть исследования. В ходе доклада недопустимо зачитывание работы, а кратко отразить основное содержание всех глав и разделов работы.

минут. Поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое главное.
Иногда приходится “жертвовать” и некоторыми важными моментами, если без них можно обойтись . При изложении материала следует придерживаться отдельного плана, соответствующего структуре и логике выполнения самой исследовательской работы.
Все остальное, если у аудитории возник интерес излагается в ответах на вопросы.
Написанная работа и доклад по ней – совершенно разные жанры научного творчества.