Презентация, доклад на тему Семинар АООП НОО с обучающимся с НОДА (вариант 6.2)

АООП НОО с обучающимся с НОДА (вариант 6.2)

НОДА (вариант 6.2):
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающегося с НОДА направлена на формирование у него общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), овладение учебной деятельностью в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

с НОДА предусматривает решение следующих основных задач:

- формирование общей культуры, духовно-нравственного развития, воспитания обучающегося с НОДА, сохранение и укрепление их здоровья;
- личностное и интеллектуальное развитие обучающегося с НОДА;
- удовлетворение особых образовательных потребностей, имеющих место у обучающегося с НОДА;
- создание условий, обеспечивающих обучающемуся с НОДА достижение планируемых результатов по освоению учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;
- минимизация негативного влияния особенностей познавательной деятельности обучающегося для освоения ими адаптированной основной общеобразовательной программы;
- оптимизация процессов социальной адаптации и интеграции;

самобытности, уникальности через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности; - обеспечение участия педагогических работников, родителей (законных представителей) с учетом мнения обучающегося общественности в проектировании и развитии внутришкольной среды; - использование в образовательном процессе современных средств коррекции; - использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, определяющих пути и способы достижения обучающимся социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития с учетом особых образовательных потребностей; - предоставление обучающемуся с НОДА возможности накопления социального опыта, знаний, умений и способов деятельности, сформированных в процессе изучения учебных предметов и курсов коррекционно-развивающей области.

обучающегося с НОДА (вариант 6.2.), предполагает, что обучающийся с НОДА (вариант 6.2), получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников в пролонгированные календарные сроки.
Сроки получения начального образования обучающимися с НОДА пролонгированы с учетом психофизиологических возможностей и индивидуальных особенностей развития детей данной категории, которые определяются Стандартом.
Нормативный срок освоения АООП НОО для обучающихся с НОДА (вариант 6.2.) составляет 5 лет. Указанные сроки обучения увеличены на один год за счёт введения подготовительного класса.
Вариант 6.2. АООП НОО для Черкашина К. реализуется при осуществлении обучения в МАОУ СОШ № 49. Определение варианта АОП НОО для обучающегося с НОДА осуществлялось на основе заключения и рекомендаций РПМПК г. Улан-Удэ.

обучения особым образом-с выделением специальных задач, разделов содержания обучения

Интеграция процесса освоения знаний и развития социального опыта

профиля и родителей

6) Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах обучения и развития детей с НОДА

обучающихся с задержкой психического развития в МАОУ «СОШ №49»
Локальные акты школы, разработанные в связи с переходом на ФГОС обучающихся с НОДА
Основные образовательные программы НОО и ООО (программы коррекционной работы)
Индивидуальный учебный план для обучающихся детей-инвалидов (включая дистанционное обучение)
Рабочие учебные программы в условиях инклюзивного образования в соответствии с ФГОС
6) План-график повышение квалификации учителей ОУ в области инклюзивного образования

и деятельности обучающихся

Эффективная организация физкультурно оздоровитель-
ной работы

Организация сопровожде-ния обучающихся с НОДА

Просвети-тельская работа с родителями

Основные направления деятельности

для чтения печатных материалов
5) Портативное устройство для чтения цифровых книг
6) Портативный увеличитель
7) Прибор для плоского письма (18 строк)
8) Увеличитель для работы с удаленными объектами
9) Электронный калькулятор (с речевым сопровождением)
10) Фиксатор-валик для головы
11) Кистевой эспандер
12) Комбинированная силовая сетка
13) Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника
14) Модульный набор для детей инвалидов
15) Конторки

Комаровская Архангельск, АО ИОО 2014г.
Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма» И.Н. Садовникова М.:2005г.
Планирование этапа коррекционной работы с детьми, имеющими диагноз ЗПР

Понятийное интуитивное мышление Л.А.Ясюкова, цель - выявление умения находить главную информацию
Самостоятельность мышления (тест Кеттелла-Ясюковой), цель - выявление умения самостоятельного поиска решения проблем
Гештальт тест Бендер, цель – выявление зрительно-моторной координации

с учетом спец. мед. групп здоровья
Профилактическая работа по коррекции зрения
Соблюдение профилактического зрительного режима
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках
Соблюдение классно-урочной, индивидуальной формы обучения и дистанционного образования
Использование технических средств обучения и реабилитационных приборов для детей с НОДА

обучения
Улучшение «показателей здоровья» у обучающихся с НОДА

4) Наличие публикаций и выступлений педагога на различных мероприятиях по вопросам создания адаптивной образовательной среды
5) Участие образовательной организации в конкурсах по данной тематике