Презентация, доклад на тему Самообразование воспитателя как одно из условий его личностного и профессионального роста и развития в системе современного образования

что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир».
А. Дистервег

методической продукции
Обучение педагогических кадров
Методическое руководство
Методическая помощь
Методическая коррекция

Самообразование педагога – есть необходимое условие его профессиональной деятельности!!!

целью приобретения систематических хнаний в области педагогики
Профессиональное самосовершенствование осуществляется в двух взаимосвязанных формах - самовоспитание и самообразование

Самовоспитание -активная, целеустремленная деятельность человека по систематическому формированию и развитию у себя положительных и устранению отрицательных качеств личности.

Основные направления для самообразования: • психолого-педагогическое (ориентированное на воспитанников) • психологическое (общение, искусство влияния, лидерские качества) • методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы) • правовое • эстетическое (гуманитарное) • информационно-компьютерные технологии • охрана здоровья

к разработке)
Формализованность (нормативность)
Стабильность и последовательность применения
Адекватность мотивации и целям организации

знания и умения их применять
Мотивационный – осознание личностью общественной значимости непрерывного образования
Организационный – умения выбрать источники познания и формы самообразования
Нравственно-волевой – любознательность, критичность, трудоспособность.

Желание творчества
• Стремительный рост современной науки.
• Изменения, происходящие в жизни общества.
• Конкуренция.
• Общественное мнение.
• Материальное стимулирование
• Интерес.

этапов

1 этап – выбор направления самообразования
2 этап – выбор темы самообразования
3 этап - формулировка цели и задач самообразования
4 этап – определения круга источника информации
5 этап – выбор формы самообразования
6 этап – составления плана самообразования
7 этап – определения результата самообразования
8 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета

эффективной деятельности воспитатель (специалист) должен владеть педагогическим знанием, обладать большой эрудицией .
Направлениями самообразования могут быть:
Профессиональное;
психолого-педагогическое;
психологическое;
методическое;
информационно-компьютерные технологии;
здоровьесбережение;
Правовое и т.д.

педагог выбирает тему самообразования исходя из своих потребностей, контингента воспитанников и их потребностей, а так же опираясь на методическую тему
«Подготовка к ОГЭ воспитанников детского дома …»;
«Профориентация воспитанников»;
«Технология развития критического мышления через чтение и письмо»;
«Социализация воспитанников в условиях детского дома…»;
«Здоровьесберегающие технологии в работе с воспитанниками детского дома»;
«Портфолио воспитанников»;
«Интегрированные уроки»;
«Виды контроля за успеваемостью воспитанников, усовершенствование форм и методов контроля»;
«Работа с одаренными детьми» и др.

уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
изучение и внедрение новых педагогических технологий;
изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
совершенствование своих знаний в области педагогической психологии
При этом цель должна звучать емко, отражать и уточнять тему самообразования.

Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.

знания, источниками информации могут быть:
телевидение; газеты, журналы; литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);
материалы сети Интернет; видео, аудио информация на различных носителях;
платные курсы;
семинары и конференции;
мастер-классы;
мероприятия по обмену опытом;
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
курсы повышения квалификации;
уроки коллег и т.д.

на две группы: индивидуальная и групповая. В индивидуальной форме инициатором является сам учитель, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс. Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и самим учителем.

личный план работы над поставленной перед собой проблемой.
В плане указываются:
название темы;
цели;
задачи;
предполагаемый результат;
этапы работы;
сроки выполнения каждого этапа;
действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
способ демонстрации результата проделанной работы;
форма отчета по проделанной работе.

Поэтому в личном плане самообразования педагога обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок.
Примеры результатов:
разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения;
доклады, выступления;
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
разработка пакета тестового материала в электронном виде.

ОТЧЕТА

Формами отчетных работ могут быть:

обобщение опыта;
доклад;
сбор и анализ отчетной документации;
презентации результатов работ перед педагогическим коллективом.

По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других воспитателей и специалистов.

может быть представлен в форме таблицы:

работы над поставленной перед собой проблемой.
В плане указываются: • название темы • цели • задачи • предполагаемый результат • этапы работы • сроки выполнения каждого этапа • действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой • способ демонстрации результата проделанной работы
По окончании работы над темой каждый педагог должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других педагогов.
В отчете отражаются все пункты плана работы по самообразованию.

над темой
Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой
Подбор источников самообразования
Результаты самообразования и их трансляция на учрежденческом, городском, муниципальном и других уровнях