Презентация, доклад на тему Самообразование педагога как одно из условий реализации ФГОС

«ООШ №11»

учили этому вчера» Джон Дьюи (философ и педагог)

учиться;
научить трудиться – работать и зарабатывать, то есть учение для труда;
научить жить - это учение – для бытия;
научить жить вместе с другими людьми, часто не похожими на тебя, – это учение для совместной жизни

- планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;
- синхронизации действий со всеми участниками образовательного процесса при введении ФГОС;
- изменениям в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
- выявлению социального заказа с целью формирования комфортной развивающей образовательной среды.

(организация образовательного процесса)

- недостаточность опыта проектной и исследовательской деятельности;
- слабое развитие индивидуального подхода в образовательной деятельности;
- неготовность к переходу на новую систему оценивания результатов образовательных достижений учеников (контрольно-оценочная деятельность остается полем деятельности лишь педагога, учащиеся не стали субъектами контрольно-оценочной деятельности, которая является важным компонентом учебной деятельности);

сложности при формировании и реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников;
- сложности в организации внеурочной деятельности (учителями и родителями отмечено, что внеурочная деятельность в том виде, как она сейчас организована, приводит к большой утомляемости, ухудшению здоровья детей).

а не осознанием себя как учителя «нового типа»; с неприятием идеологии ФГОС, консервативным мышлением (в силу возраста или профессиональной усталости, или нежелания и др.);
- дидактическая, обусловленная недостаточным уровнем теоретико-методологической подготовки в части изменений в технологии организации образовательного процесса, типологии уроков, организации проектной и исследовательской деятельности в рамках как аудиторной, так и неаудиторной занятости;
- организационно-нормативная, возникающая при отсутствии научной организации труда, практики работы с нормативно-правовыми документами, навыков командно-проектной работы;
- профессиональная, определяемая неготовностью учителя к реализации в деятельности экспертно-аналитических, прогностических и организационных функций.

реализации ФГОС;
- планирование и анализ каждым учителем своей личной системы самообразования, системы повышения уровня профессионализма;
- разработка в ОО системы рейтинговой оценки деятельности педагога, которая позволит проводить объективную оценку деятельности педагога в межаттестационный период, в период аттестации и выборе «Учителя года»

этому вчера» Джон Дьюи (философ и педагог)