Презентация, доклад на тему Роль руководителя образовательного учреждения в разработке нормативно-правовых документов и организации их исполнения

квалификации работников образования» Кафедра управления, экономики и права

Роль руководителя образовательного учреждения в разработке нормативно-правовых документов и организации их исполнения

Итоговая аттестационная работа
по дополнительной профессиональной программе
профессиональной переподготовки
«Менеджмент в образовании»

образования.

Предмет исследования: функции и компетенции руководителя в создании и разработке системы локальных актов образовательного учреждения.

Гипотеза исследования: руководитель образовательного учреждения сможет эффективно решить задачу создания системы локальных актов, если будет повышать профессиональную компетентность и создавать организационные условия внутри образовательного учреждения.

актов и организации их исполнения.
2. Систематизация понятия, видов, форм, структуры и содержания нормативных локальных актов образовательной организации (учреждения).
3. Определение компетентностей и ответственности руководителя образовательной организации (учреждения) в создании и управлении системой локальных актов, в том числе правовой компетентности.
4. Создание управленческой модели разработки нормативных локальных актов и организации их исполнения.
5. Разработка условий эффективной реализации управленческой модели разработки нормативных локальных актов и организации их исполнения.

ИСПОЛНЕНИЯ

Локальный акт представляет собой основанный на нормах законодательства правовой документ (акт), принятый в установленном порядке компетентным органом управления организации, и регулирующий внутриорганизационные отношения.
Локальные акты образовательной организации издаются (принимаются) в разных формах (постановление, приказ, решение, инструкция; положение, правила) и могут регламентировать самые разные стороны жизни образовательной организации.

(концепции).
Подготовка проекта локального нормативного акта, когда определяется структура и создается текст документа.
Обсуждение среди тех категорий участников образовательных отношений, чьи интересы он затрагивает.
Согласование проекта локального акта с органами власти.

сферы образования, концептуальных направлений развития законодательства РФ в области образования;
- знание системы правоотношений;
- правомерность действий по реализации гарантированных государством прав и свобод обучающихся в области образования;
детальное знание статуса (полномочий) образовательного учреждения;
наличие навыков по разработке локальных нормативных актов образовательного учреждения, умение определить юридические ошибки документа;
знание статуса руководителя образовательного учреждения;

образовательного учреждения, защиты прав и законных интересов учреждения;
- владение правовыми способами выстраивания отношений с учредителем образовательного учреждения, защиты прав и законных интересов учреждения;
- владение основами трудового законодательства, наличие представления об организации кадрового делопроизводства;
- готовность нести юридическую ответственность за нарушение законодательства в области образования и смежных областях.

ПРАКТИКЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ОО – открытая система
Входы Процессы Выходы

в соответствии с требованиями к:

- субъекту (руководителю), его компетенциям, функциям и организации деятельности;
- объекту (системе локальных актов) и его видам, структуре и содержанию;
- условиям (государственный заказ, социальный заказ, нормативно-регламентирующая координата модернизации образования).

(учреждения) в создании и управлении системой локальных актов, мы рассмотрели через профессиональную компетентность руководителя, и выделили, описали основные из них – правовую, информационную и управленческую.
Управленческая модель является структурно функциональной и включает в своем внутреннем содержании требования к субъекту (руководителю), объекту (системе локальных актов) и внешним условиям, определяющих содержание модели.
Локальные акты нами разрабатываются, организуются и утверждаются на основе алгоритма управленческих действий.