Презентация, доклад на тему Роль деятельности классного руководителя в повышении уровня развития классного коллектива

так как он выстраивает отношения сотрудничества со всеми членами школьного сообщества. Он создает оптимальную развивающую микросреду и благоприятный морально-психологический климат в классе. Координирует совместные действия педагогов, семьи и социума. Классный руководитель всегда рядом, всем своим педагогическим арсеналом он способствует развитию ребенка.

разносторонней
групповой и индивидуальной
деятельности

Организация
духовно-нравственной
деятельности детей

Организация педагогической
поддержки школьника

Создание благоприятного
социально-психологического
климата в классе

Создание благоприятного
социально-психологического
климата в классе

Формирование у школьника
отношения к
собственному «Я», как к
представителю человечества,
гражданину
Отечества…

безропотного члена коллектива, а полноценную творческую личность, которая умеет и хочет творить в коллективе единомышленников. Школьный класс – это действительно семья, и важно, чтобы эта семья была счастливой, благополучной, дружной, сплоченной. Все это невозможно без создания классного коллектива.

мечтаете в этом учебном году и приклейте к нашему дереву.

шли в пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.
Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и его друг спас.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.
– О чем эта притча, чему она учит нас?

основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из этой семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ –родительский дом.

неприкосновенности.
Правило 2. -формирование адекватной самооценки.
Правило 3. - приобщение ребенка к реальным делам семьи.
Правило 4. - развивать силу воли ребенка.
Правило 5. - учить планировать.
Правило 6. - требовать выполнение домашних обязанностей, поручений.
Правило 7. - научить общаться с другими детьми, людьми.
Правило 8. - формировать нравственные качества: доброту, порядочность, сочувствие, взаимопомощь, ответственность.

закрепились за процессом обучения, их выполнение обеспечивает полноценное развитие и успешную социализацию личности учащихся. 

В число воспитательных требований к уроку входят: - формирование жизненно необходимых качеств: дисциплинированности, ответственности, аккуратности, самостоятельности, коллективизма, настойчивости и др.; - внимательное и чуткое отношение к ученикам, педагогический такт, сотрудничество с учениками и заинтересованность в их успехе.

благородства в отношении человека к обществу, Родине, окружающим людям и самому себе.

вовлечение учащихся в трудовую деятельность.
Реализация направления осуществляется через следующие формы работы:
дежурство по классу;
регулярные мероприятия по уборке и оформлению классного кабинета;
участие в городских акциях, субботниках.

а воспитываются в нем. При этом труд не должен быть кабалой и насилием, а обязательно творческим, сознательным, радостным процессом и раскрывать потенциал личности. Важно переключать детей с одного вида труда на другой, тогда развитие будет разносторонним.

школьника, его успешной учебы. Школьные нагрузки требуют полной отдачи сил, колоссальных затрат энергии, которые нужно правильно восполнять. С первого класса и до окончания школы ученик съедает более 2000 школьных обедов. 

с очень богатой
фантазией

Идеальный
классный руководитель
никогда не делит детей
на «хороших» и «плохих»

Не провоцирует ученика
на недостойный поступок,
не отвечает насилием

необходимо поставить задачу: сформировать из родителей коллектив единомышленников.
Вместе проводятся только радостные и интересные общие дела. Если же у какого-то ребенка возникают проблемы, неудачи, кто-то совершает неблаговидный поступок, имеет трудности в учебе, в любом из этих случаев работа с родителями только индивидуальная. О хорошем - всем, о плохом - только родителю, при этом бережно и тактично.

ну, все теперь кончилось! Не тут-то было: только начинается!