Презентация, доклад на тему Родительское собрание Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы

учёбы»

Prezentacii.com

в семье;
повышенная утомляемость;
стремление обзавестись верным другом;
стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
отсутствие авторитета возраста;
отвращение к необоснованным запретам;
восприимчивость к промахам учителей;
отсутствие адаптации к неудачам;
отсутствие адаптации к положению “худшего”;
ярко выраженная эмоциональность;
требовательность к соответствию слова делу;
повышенный интерес к спорту;
увлечение музыкой и киноискусством.

с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;
уметь правильно распределять и планировать свое время,
проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;
уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;
уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор

деятельности, успешное усвоение программного материала;
новообразования младшего школьного возраста –произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах);
более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
 

5 классе?

Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?

Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?

Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

старшеклассниками;
возросший темп работы, объем работ в классе и д/з;
рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;
необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному
темпу, особенностям речи учителей;
слабое развитие навыков самостоятельной работы;
своеобразие подросткового возраста.

ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителем

проведённом дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных событий,
переключить внимание на другие темы.
Нежелание выполнять домашнее задание.
Негативные характеристики в адрес школы, учителей,
одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие

- несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).

Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.

Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.

Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе

ты наиболее часто испытываешь в школе.

Спокойствие Сомнение
Усталость Обида
Скуку Страх
Радость Чувство унижения
Уверенность в себе Тревогу за будущее
Беспокойство Благодарность
Неудовлетворенность собой
Симпатию к учителям Раздражение
Желание приходить сюда

с предложенными утверждениями по следующей шкале:
0 –нет; 1 –не всегда; 2 –да

1. Я иду в школу с радостью
2. В школе у меня обычно хорошее настроение
3. У нас хороший классный руководитель
4. У меня есть любимые школьные предметы
5. Я привык к новым учителям
6. В начальной школе было лучше
7. На летних каникулах я скучал по школе
8. Продолжи предложение: мне не нравится (или нравится) в школе (что?)

Да Нет Не всегда
Я иду в школу с радостью

В школе у меня обычно хорошее настроение

У нас хороший классный руководитель

У меня есть любимые школьные предметы

Я привык к новым учителям

В начальной школе было лучше

7 На летних каникулах я скучал по школе

на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем.
Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, рождение еще одного ребенка и тд.) сообщите об этом классному руководителю.
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации,
вместе ищите выход из конфликтов.
Помогите ребенку выучить имена новых учителей.
Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью
ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
Приучайте его к самостоятельности постепенно

особенно в присутствии других людей (сверстников).
Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению.
Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к
классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и
организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное
стимулирование достижений ребенка.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются
терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный
климат в семье для ребенка

пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.

Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.

Для пятиклассника учитель–уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.

Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.

тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.
Ты делаешь это очень хорошо.
У тебя есть некоторые соображения по этому поводу?
Готов ли ты начать?
Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.

Слова разочарования:

Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это
гораздо лучше.
Эта идея никогда не сможет быть реализована.
Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю

так, чтобы он знал, за что.
Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
Используйте наказание лишь в крайних случаях.
Не унижайте ребенка, наказывая его.
Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
Помогите ему найти дело по душе

всего, хочу сообщить, что я ___________________________
Если сравнивать с учёбой в 4 классе, то сейчас __________________________
Иногда я _______________________________________________
Самый интересный для меня предмет _________________________________.
А ещё я ______________________________________________________
Но кроме этого я хочу рассказать о ______________________________________
Самым трудным для меня в 5 классе ___________________________________
Больше всего я хочу _________________________________________________
А в большинстве случаев настроение у меня _____________________________.
Ещё хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5 классе _____________
А наш классный руководитель _________________________.
Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на _______________________
Но вот то, что заинтересовало меня, так это ___________________________________
В 5 классе меня удивило ______________________________________________
Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею ________________________________
Жаль, но меня торопят _______________________________________________.
Крепко ___________________Дата _________________Имя __________________