- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Решаем проблему эффективного освоения школьной программы
Содержание
- 1. Решаем проблему эффективного освоения школьной программы
- 2. Актуальные вызовы времени
- 3. ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
- 4. ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИЗапросы жизни – новые результаты ФГОС (действия)
- 5. ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИЛИЧНОСТНЫЕ Ответственность. Порядочность. «Человек
- 6. ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИЛИЧНОСТНЫЕ Ответственность. Порядочность. «Человек
- 7. ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
- 8. ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИПОРЯДОЧНОСТЬ и СПРАВЕДЛИВОСТЬКРЕАТИВНОСТЬ И
- 9. ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИПОРЯДОЧНОСТЬ и СПРАВЕДЛИВОСТЬКРЕАТИВНОСТЬ И
- 10. Как за последние годы изменились школьники? Какие появились проблемы в работе с ними?
- 11. Как за последние годы изменились школьники? Какие
- 12. Учитель - не носитель знания, а организатор
- 13. Учитель - не носитель знания, а организатор
- 14. КАК РЕШИТЬ ВЫШЕИЗЛОЖЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ используя УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
- 15. КАК РЕШИТЬ ВЫШЕИЗЛОЖЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ используя УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
- 16. ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ СОЗДАЕМ И ИСПОЛЬЗУЕМ
- 17. ЦЕЛИ и ПРИНЦИПЫВместе создаём и используем УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
- 18. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайд 5ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
ЛИЧНОСТНЫЕ
Ответственность. Порядочность. «Человек хороший»
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Умение применять знания
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Социальная мобильность. Умение подать себя. Общительность.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Самостоятельность Целеустремлённость
Запросы жизни – новые результаты ФГОС (действия)
Слайд 6ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
ЛИЧНОСТНЫЕ
Ответственность. Порядочность. «Человек хороший»
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Умение применять знания
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Социальная мобильность. Умение подать себя. Общительность.
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Самостоятельность Целеустремленность
Новые результаты – заказ общества и ФГОС
Старые добрые традиции и обновление во ФГОС
Внимание
к СОДЕРЖАНИЮ образования
Забыли про ЗНАНИЯ
Советское образование было ЛУЧШИМ
Слайд 8ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
ПОРЯДОЧНОСТЬ и
СПРАВЕДЛИВОСТЬ
КРЕАТИВНОСТЬ И
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ и
ЛИЧНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ и
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Запросы жизни – людей, общества
Слайд 9ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
ПОРЯДОЧНОСТЬ и
СПРАВЕДЛИВОСТЬ
КРЕАТИВНОСТЬ И
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ и
ЛИЧНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ и
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Запросы жизни: людей, общества
Авторитарные тенденции нового времени
Бюрократическая МОНОПОЛИЗАЦИЯ,
запрет на инициативу
Административно-экономическое давление на развивающие образовательные системы
Цинизм, поощрение лицемерия
Слайд 11Как за последние годы изменились школьники? Какие появились проблемы в работе
Не хотят учиться (проблема обострилась), хотят играть.
Поменялся главный вопрос к миру: не почему?, а зачем?
Быстро находят информацию, но не могут отобрать, проверить.
Не понимают тексты, плохо читают.
Не умеют анализировать, строить причинно-следственные связи, аргументацию, работать с понятиями, а диагностика этого требует.
Прекрасно взаимодействуют в информационной среде, но имеют проблемы в межличностном общении.
Разный уровень детей: как дойти до каждого?
Слайд 12Учитель - не носитель знания, а организатор деятельности
Дети не хотят учиться
Вопрос детей - зачем?
Не понимают тексты
Не умеют анализировать, проверять информацию
Разный уровень детей
НУЖНЫ НОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ:
ПРИЁМЫ И УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (УМ)
Слайд 13Учитель - не носитель знания, а организатор деятельности
Дети не хотят учиться
Вопрос детей - зачем?
Не понимают тексты
Не умеют анализировать, проверять информацию
Разный уровень детей
НУЖНЫ НОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ:
ПРИЁМЫ И УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (УМ)
УМ – создаёт мотивацию
Как их привязать к темам уроков?
УМ – это этапы учебной деятельности
Где взять на них время при большом объёме знаний?
УМ – в форме игры
Как их совместить с обязательными умениями и знаниями?
УМ – это обучение чтению текстов и решению аналитических задач
Нет традиции так преподавать! Когда этим заниматься, если надо пройти обязательный материал?
Слайд 14КАК РЕШИТЬ ВЫШЕИЗЛОЖЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ используя
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
1) реализовывать ФГОС
Развиваем умения-действия, но не делаем «решебники»!
Слайд 15
КАК РЕШИТЬ ВЫШЕИЗЛОЖЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ используя
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
2) Реализуем деятельностные
1) Реализовывать ФГОС и идеи развивающего образования;
Развиваем умения-универсальные действия, но не делаем «решебники»
Адаптируем к базовому содержанию
Слайд 16
ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ СОЗДАЕМ И ИСПОЛЬЗУЕМ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, которые:
С учётом 1) и 2) предлагаем вместе искать решение учебных проблем и помогать друг другу
3) решать актуальные проблемы учителей и учеников;
2) Реализуем деятельностные технологии;
1)Реализовывать ФГОС и идеи развивающего образования
Развиваем умения -универсальные действия, но не делаем «решебники»
Адаптируем к базовому содержанию
Слайд 17ЦЕЛИ и ПРИНЦИПЫ
Вместе создаём и используем
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, которые:
С
4) активная познавательная деятельность учеников.
3) решать актуальные проблемы учителей и учеников;
2) Реализуем деятельностные технологии;
1) реализуют ФГОС и идеи развивающего образования;
Развиваем умения – универсальные действия, но не делаем «решебники»
Адаптируем к базовому содержанию, реализуем деятельностные технологии
Выбираем форму, исходя из целей, содержания, технологий. Например: индивидуальный рабочий лист, рабочая тетрадь………………
