Презентация, доклад на тему Рекомендации по использованию методов скорочтения

А.С.

Вслух такое чтение невозможно. 

уметь читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и про себя; темп чтения 40-50 слов в минуту;
во 2 классе - уметь читать целыми словами вслух и про себя; темп чтения - 50-60 слов в минуту;

вслух и про себя; темп чтения 70-80 слов в минуту;
в 4 классе - уметь правильно и выразительно читать целыми словами вслух и про себя; темп чтения 90-100 слов в минуту.

тормоз для овладения методики скорочтения. Исключение внутреннего проговаривания слов – это самый главный источник увеличения скорости чтения.

учебного процесса для самых различных уровней обучения от начальной до высшей школы.

человека устроена так, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создает раздражение и запоминается. Нужно проводить упражнения короткими порциями, но с большей частотой.

одновременно вслух, вполголоса, чтобы не мешать товарищам, каждый со своей скоростью, кто-то быстрее, а кто-то медленнее. Тренаж идет в течение пяти минут. Урок начинается с того, что дети читают пять минут дополнительную книгу в режиме жужжащего чтения. Дальше продолжается обычный урок.

предметов, речевого и счетного материала; за отведенное время ученик должен «сфотографировать» столбик слов и ответить на вопрос,, есть ли в нем данное слово. Упражнение развивает фиксационное поле.

слова или словосочетания. Сознательность чтения проверяется с помощью контрольных вопросов по содержанию прочитанного. Упражнение используется для развития скорости чтения и умения выделять основную информацию.

чтение в темпе скороговорки, выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста. Все три названных упражнения проводятся не индивидуально, а коллективно, т.е. читают одновременно все ученики (каждый в своем темпе), но вполголоса, чтобы не мешать товарищам.

Не рекомендуется читать один и тот же отрывок более 3 раз. Для этого предназначено – чтение в темпе скороговорки. Упражнение длится не более 30 секунд. Затем третье упражнение. Снова читается текст, но чуть медленнее, зато красиво, выразительно. Ребята прочитывают знакомую часть текста до конца. И учитель не останавливает их. Они переходят на незнакомую часть текста.

чтобы произвести самозамер скорости чтения. Ребята в течение одной минуты читают текст, замечают до какого слова дочитали, затем пересчитывают прочитанные слова и записывают результат в специальную тетрадь. Изо дня в день на каждом уроке чтения.

максимально доступной каждому скорости чтения «про себя» с чтением вслух. Переход на чтение в максимально ускоренном режиме осуществляется по команде «Молния!» и продолжается с 20сек. до 2-х минут.

80-120 слов в минуту. Дети читают тот же текс про себя, стараясь поспевать за учителем (можно подготовить магнитофонную запись). Проверка осуществляется путем внезапной остановки на каком-либо слове и повторения его. Дети должны остановиться на этом месте, показать слово.

вслух, а также предупреждения активного внешнего проговаривания при чтении. К плотно сжатым губам по команде «Читать про себя» дети прикладывают палец левой руки.

все беды школьной системы т.е. скорость чтения является самым важным фактором из числа влияющих на успеваемость, поддержания интереса на уроках, усидчивости, удовольствия от чтения книг.