Презентация, доклад на тему Развивающая среда специальной группы для детей с нарушениями речи

Бабушкина Елена Анатольевна

Подольск 2014г.

образовательный процесс

Развивающая среда выступает:
в качестве источника разнообразного культурного опыта
совокупности условий для его успешного присвоения

определяются совокупностью локальных сред, в которых функционирует ребенок:
1)я – ситуация;
2) семья;
3) класс (группа);
4)учреждение образования;
5) двор, микрорайон и т.д.

темпа жизнедеятельности)
расширение познавательных возможностей
стимуляция различных видов активности
побуждение к самостоятельности и творчеству
гетерогенность (возможность осуществлять предметный и пространственный выбор)
здоровьесбережение

неизменной и застывшей)
Принцип динамичности (например, пространственной трансформации могут подлежать элементы «спальной зоны», композиции из мягких модулей и т.д.)
Опережающий характер обучения (15% из средовых ресурсов должны быть ориентированы на детей более старшей возрастной группы, примерно на 1 год)
Принцип дистанции, позиции при взаимодействии (взрослый не диктует свою волю ребенку, а вступает с ним в партнерские доверительные отношения)
Принцип активности, самостоятельности, творчества (предусматривает обеспечение ребенку мобильности, физической и творческой активности, стойкости познавательных интересов, развитие воли, эмоций и чувств)
Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого (ребенок будет развиваться и комфортно себя чувствовать, если сама среда побуждает дошкольника взаимодействовать с ее различными элементами. Окружение, созданное взрослым для ребенка, должно быть комфортно и для самого педагога)
Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды
Принцип открытости-закрытости развивающей среды представляет развивающую среду как незамкнутую систему, определяет ее не только как развивающую, но и как развивающуюся

места учителя-логопеда
зона для проведения психогимнастики и логоритмических упражнений
массажная зона

деятельности
стена рисования и демонстрационные поверхности

сходства (сочетание цвета и его оттенка: синий – голубой)


по принципу цветового контраста (желтый – фиолетовый, синий – желтый) – «правило врисованного треугольника: оранжевый, зеленый, фиолетовый)

Прием цветового контраста возможен в образовательных учреждениях для выделения функциональных зон педагогического процесса: учебной – игровой – спальной

имеющие одну прямоугольную поверхность
переносные доски с переворачивающейся поверхностью
доски-витрины (с одной прозрачной поверхностью)
доски-мольберты (компактна, регулируется угол наклона)

- зеленый, темно-коричневый, матово-черный (коэффициент отражения не менее 80%)
наличие лотка для мела
правильная установка
отсутствие бликов и ее достаточная освещенность

бумаги,
можно прикреплять картинки, надписи, таблички
модификации – планшет, книга, блокнот

скручивающиеся экраны

проволоке внутри вестибулярной пластинки (позиционирует язык в правильном положении и тренирует оральную мускулатуру)
вестибулярная пластинка с проволочной заслонкой (препятствует межзубной позиции языка)

около 6,5 г)
ребенок удерживает губами в горизонтальном положении от 30 секунд до 2 минут

см, концы которого завязаны узлом. Двигать шарик языком вправо-влево по горизонтально натянутому на пальцах обеих рук шнурку

«Добывание огня» «Волчок» «Горка»

«Подъемный кран» «Вертолет» «Эстафета» «Качалочка»

птички, самолетики
Шарики для пинг – понга, шарики Марблс, карандаши, ватные шарики
«Мыльные пузыри»
Губная гармошка
Бумажные цветы, ароматические саше (для формирования носового вдоха)
Свечи
Воздушные шары, надувные игрушки
Вертушки
Механические игрушки, воздушные мельницы
Чудесные картинки (картинки двухслойные, если на них подуть, то верхний лист приподнимается, и ребенок увидит, какое изображение под ним спряталось)
Схемы (картинки, фотографии) упражнений гимнастики по методике А. Н. Стрельниковой.

детьми:

реальные или натуральные объекты, предметы (растения, домашние животные, насекомые и т.д.)
плоскостные изображения (картины, серии картин, рисунки, модели предметов и явлений)
схематические и символические пособия (схемы, чертежи, карты, символы)

«единичного действия»

Фабульные картинки

Иллюстративные картинки

Сюжетные серии картинок

предлогов

стихах
Картотека чистоговорок для автоматизации звуков
Картотека загадок
Картотека стихов