Презентация, доклад на тему Развитие воображения

Я. Мудрого»

Развитие воображения

отражающих реальную действительность и создание на этой основе новых представлений, отсутствующих ранее.

Фантазия - вид воображения, дающий образы малосоответствующие действительности.
Грезы – фантазия, связанная с желанием, чаще всего несколько идеализируемым будущим.
Мечта - образ желаемого, которое хочется воплотить в реальность.
Сновидения - пассивные и непроизвольные формы воображения, в которых находят выражения потребностей человека.
Галлюцинации – фантастические видения, как правило, результата нарушений психики или болезненных состояний.

воображения. Сторонники одного из подходов полагают, что генезис творческих процессов связан с созреванием определённых структур (Ж. Пиаже, З. Фрейд).
Другая группа исследователей считает, что генезис воображения зависит от хода биологического созревания индивида (К. Коффка, Р. Арнхейм). К механизмам воображения данные авторы относили составляющие внешних и внутренних факторов.
Представители третьего подхода (Т. Рибо, А. Бэн) объясняют происхождение и развитие воображения накоплением индивидуального опыта, при этом рассматривались как трансформации данного опыта (ассоциации, накопление полезных привычек).
Большинство авторов связывает генезис воображения с развитием игровой деятельности ребенка (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, и др.), а также с овладением творческими видами деятельности.
С.Л. Рубинштейн и др. посвятили свои исследования изучению механизмов воображения.
Г.Уоллес предпринял попытку исследования творческого процесса и выделил в нем 4 стадии: подготовка, созревание, озарение, проверка.

Развитие представлений о воображении

и методов воображения.

Приемы воображения:
агглютинация — создание образа путем соединения частей или свойств одного объекта другому (кентавр, русалка);
Увеличение/ уменьшение размеров или количества деталей (цербер, циклоп);
схематизация — выделение различий и выявление черт сходства, опущение их как не существенных (вторые роли);
типизация — выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях (врач, стадо);
аналогия – прием построения образа по принципу подобия (птица – самолет).

Методы воображения:
Метод придумывания нового;
Метод разрешения противоречий;
Метод идеального конечного результата;
Метод предсказания противоречий;
Метод универсализации;
Игровые методы;
Метод решения творческих задач (ТРИЗ).

разработок;
позитивное внимание к ребёнку со стороны взрослых.

Развитию воображения
препятствуют:
конформность;
неодобрение воображения;
жесткие стереотипы;
разделение игры и обучения;
не готовность к изменению точки зрения;
преклонение перед авторитетами.

форма»
Найти все формы на рисунке.
«Эскиз»
Превращение фигуры в изображение.

«Пантомима»
Изображение мимикой или жестами предмет или действие.

образах.

«Несуществующее животное/явление»
Применение приемов фантазирования.

осуществляется в ходе онтогенеза человека и требует накопления известного запаса представлений, которые в дальнейшем могут служить материалом для создания образов воображения. Воображение развивается в тесной связи с развитием всей личности, в процессе обучения и воспитания, а также в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами.

Воображение важно для общего развития человека, для становления его личности, для формирования жизненного опыта. В силу важности и значимости воображения для человека необходимо всячески помогать его развитию и, одновременно, использовать его для оптимизации учебной, трудовой и творческой деятельности.

и вялым взглядом. Его характеризует низкая контактность, серьезность, немногословность, скромность, доминирующее пессимистическое настроение, склонен к занижению самооценки, угрюм. Стремится уйти от контактов: шумные и многочисленные компании не для него. Такие люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Индивидуалист. Апатичен, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Всегда серьезен. Лелеет негативные переживания. Инертен, работу на скорость не любит, но относится добросовестно. Предпочитает структурированные задания и указания сверху. Плохо адаптируется к обстановке, к новым людям. Свои неудачи связывает с внешними обстоятельствами. К лидерству не стремится. Ценит дружбу. Борец за справедливость.

Дистимический тип