Презентация, доклад на тему Развитие речевой функции в онтогенезе

языка ребенком

Формирование оптимальных путей коррекции

в онтогенезе

детьми языком в онтогенезе

особенности и закономерности развития речевой деятельности в норме;
Определить факторы, влияющие на развитие речи ребенка в онтогенезе.

для людей особое значение

оформляется в соответствии с нормами языка

Речь – процесс словесного общения, который может реализовываться в виде сообщения, указания, вопроса или приказа

Речевая деятельность – процесс использования языка для общения во время какой-либо деятельности

усваивается язык в процессе общения

речевая среда

Адекватные требования к ребенку

Контроль речи ребенка на занятиях, прогулках

Воспитание у ребенка привычки смотреть на собеседника

Пренатальные, натальные и постнатальные негативные факторы (травма, асфиксия, недоношенность, заболевания, и т.д.)

Употребление в речи одного языка

фоне обширного пассивного словаря
Тесное «вплетение» слов в практику ребенка

«Отрыв» слова от действия
Бурный рост словарного запаса
Слово начинает входить в системные отношения с другими словами
Детское словотворчество (использование усвоенных словообразовательных моделей)

Преобладание существительных, второе место – глаголы, прилагательных очень мало
Первые глаголы - обозначение требований
Первые прилагательные – те, которые чаще употребляют взрослые. Затем появляются прилагательные обозначающие размер, вкус, цвет, вес, температуру и т.д.

Пространственные представления достаточно точные
Успешно выделяют части предметов, сравнивают их по различным и общим признакам
Употребление слов, обозначающие отвлеченные понятия (грусть, печаль), нравственные ценности и т.д.

Словарь ребенка постепенно накапливается и систематизируется самостоятельно при наличии необходимых условий, но необходимо направляющее влияние взрослого, чтобы процесс протекал с наименьшими отклонениями

различие акустически далеких фонем, в то же время акустически близкие фонемы не различаются

Ребенок начинает слышать звуки в соответствии с их смыслоразличительными признаками. Сосуществование 2 типов языкового фона: косноязычного и формирующего нового

Экспрессивная речь почти соответствует норме, но фонематическая дифференциация еще не стойкая

Завершение процесса фонематического развития – восприятие и экспрессивная речь правильны. Знак развития – различение правильного и неправильного произношения

годам;
Для полноценного анализа развития ребенка важно учитывать его дофонетические универсалии: крик, гуление, лепет, лепетные слова;
Дошкольники употребляют все части речи, но частотность их различна: преобладают существительные, на втором месте глаголы, прилагательных очень мало;

терминов;
Наиболее точны представления о бытовых предметах, насекомых, растениях. Позднее усваивается подлинное значение слов, выражающих отношения родства;
Грамматический строй в процессе становления речи усваивается ребенком самостоятельно, благодаря подражанию речи окружающих;
Развитие фонетико-фонематической системы начинается в конце 1 года. Эта система - результат интеграции функций речеслухового и речедвигательного анализаторов;

при этом ребенок имеет затруднения в ситуативно-экспрессивном изложении.