Презентация, доклад на тему Развитие мелкой моторики и графомоторных способностей у младших школьников с ОВЗ

– психолог Гудач А. А.
Учитель- логопед Зотова С.В

ГБУ «ППЦ»
г.о. Тольятти

«задержка» подчеркивает временной и временный характер отставания, который с возрастом тем успешнее преодолевается, чем раньше дети попадают в адекватные условия для них воспитания и обучения.
Задержка психического развития проявляется в несоответствии интеллектуальных возможностей ребенка его возрасту.

глаза», так как развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения.
Графомоторных навык- это определенное положение пишущей руки, которое позволяет правильно удерживать пишущий предмет, рисовать, раскрашивать, копировать и так далее.
Графомоторные навыки включают в себя
мелкую моторику (контроль силы и быстроты движений кисти и пальцев)., а так же зрительный анализ и синтез, зрительное восприятие, зрительно – моторную координацию, пространственную координацию.

2.Развитие тактильной чувствительности рук детей.

3.Формирование элементарных специфических графических навыков.

4.Подготовка руки ребенка к письму.

систему, улучшает функции рецепторов проводящих путей. В данных упражнениях используются движения: разминание, надавливание, пощипывание, потягивание за кончики пальцев. Для более эффективного самомассажа кисти используются грецкий орех, мячик-ежик.

используются разнообразные приемы:

1. Показ при помощи рук различных изображений (“очки”, “стул”, “колокольчик”, ‘зайка” и.т.д.), которыми может сопровождаться чтение потешек или сказок; 2. Обрывание бумаги разной плотности и фактуры 3. Сминание пальцами комочков из бумаги; 4. Перебирание и сортировка круп и семян 5. Выкладывание из крупы на фоновой бумаги различных изображений геометрических фигур, буки, цифр, узоров) 6. Выполнение аппликаций из природного материала 7. Шнуровка на различных предметах; 8. Сматывание шерстяной пряжи в клубки; 9. Завязывание и развязывание бантов, узлов; 10. Застегивание пуговиц, молний, крючков;

предложите ему настоящие дела. Вот упражнения, в которых ребенок может тренировать мелкую моторику, помогая родителям и чувствуя себя нужным и почти взрослым: 1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире. Очищать крутые яйца. Чистить мандарины. 2. Разбирать расколотые грецкие орехи . Очищать фисташки. Отшелушивать пленку с жареных орехов. 3. Собирать с пола соринки. 4. Лепить из теста печенье. 5. Открывать почтовый ящик ключом. 6. Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться. А так же разуваться и раздеваться. 7. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок. 8. Начищать обувь для всей семьи специальной губкой. 9. Вешать белье, используя прищепки . 10. Помогать перебирать крупу. 12. Закрывать задвижку на двери под раковиной. 13. Рвать, мять бумагу . 14. Вытирать пыль, ничего не упуская и т. д.

работы – обучение детей свободно и непринужденно пользоваться движениями своих рук при помощи специальных упражнений и самомассажа рук

Солнышко

рисование без отрыва карандаша от бумаги, графические диктанты, штриховка и т.д. Выполняя графические упражнения, дети учатся ориентироваться в ограниченной плоскости, развивают мыслительную деятельность, внимание, память. Способствуют развитию мелкой моторики.

Физкультминутки проводить в сочетании движений с речью детей. Текст составляется так, чтобы в одной физкультпаузе содержалось большее количество разнообразных пальцевых движений, и они по смыслу сочетались с произносимыми стихами. Использование физкультминуток с речевым сопровождением с стихотворной форме позволяет достичь наибольшего обучающего эффекта, речь делается более четкой, эмоциональной, положительно влияет на слуховое восприятие.

развитию познавательных и творческих способностей, развитию навыков умений детей, координации движений пальцев рук, способствуют развитию речи.

возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика),воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.


Благодарим за внимание!