Презентация, доклад на тему Ранняя профилизация как основа построения образовательной траектории обучающегося

Кучера

Ранняя профилизация как основа построения образовательной траектории обучающегося

производства – один из ключевых элементов роста. России нужны высококвалифицированные кадры. Мы обеспечим целый набор мер совместных действий, в том числе организацию производственной практики и введение ранней профориентации в школах»
В.В. Путин

очень маленький срок для выбора профильного обучения.
Психолого – педагогическая поддержка на уровне краткосрочных элективных курсов недостаточна для девятиклассника .
Введение элективных курсов «Мой выбор» в 8 классе тоже не решил проблему.
К моменту выбора профильного обучения лишь 50% обучающихся были уверены в своем выборе.

свою образовательную траекторию;

Увеличится срок предпрофильной подготовки.


Для 9-классников высвободится время как для тщательной подготовки к ГИА за счет выбранных элективных курсов, так и для начала углубленного изучения профильных предметов.


 

развития обучающегося в соответствии с возрастными нормами при построении индивидуального образовательного маршрута

учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осущест-влении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и само-реализации.
(Воробьев, Лабунская, Тряпицына)

.

построения учащимися ИОТ в зависимости от разных видов деятельности;

7-9 класс – приобретение и оформление учащимися опыта построения ИОТ в разных видах деятельности

10-11 класс – применение опыта построе-ния ИОТ, приобретенного в основной школе, при составлении и реализации индивидуальных образовательных программ (ИОП) старшеклассников

этапов
в основной школе:
1 этап – образовательный переход
(5-6 класс), этап «пробно-поисковый»
(проб и испытаний)
2 этап - личного самоопределения
(7-9 класс), этап «опыт действия» (пла-нирование своей дальнейшей деятельности на основе опыта предметного действия). Этап активного приобретения «опыта»
(Б.Д. Эльконин)

уроках.
2. Организация и проведение внеклассных занятий.
3. Организация работы кружков.
4. Оформление уголка по профориентации или портфолио “В мире профессий”.
 5. Организация экскурсионной работы.
 6. Проведение месячников по профориентации, конкурсов, конференций.

к людям труда;
- формирование добросовестного, положительного отношения к труду;
 - понимание роли труда в жизни человека и общества;
- ознакомление учащихся с основами современного производства;
- формирование трудовых навыков и умений;
- побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальных знаний о разнообразных профессиях через учебную и воспитательную работу.

организация системы педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки обучающихся, содействующей повышению готовности к самоопределению.

Задачи:
Расширить знания о мире профессий, содержании деятельности различных типов профессий, рынке образовательных услуг.
Сформировать представление о своих психофизиологических качествах.
Сформировать умения адекватно оценивать свои склонности и возможности и соотносить их с требованиями, которые предъявляет профессия.

- помочь старшеклассникам в проектировании дальнейшего образовательного пути.

В соответствии с целью перед психологом стоят следующие задачи:
1) определение и коррекция уровня профессиональной готовности и готовности к профильному обучению учащихся 9-го класса;
2) психологическое просвещение родителей и педагогов об актуальных проблемах учащихся 9-х классов и о том, какую помощь они могут оказать подросткам.
3) определение оптимального профиля обучения и диагностика востребовательности каждого профиля.

ли к выбору профессии?»
Тест «Карта интересов».
Опросник профессиональной готовности.
Ориентировочная анкета Басса.
Матрица выбора профессии.
Опросник Дж. Холланда.
«Дифференциально – диагностический опросник» (ДДО) Е.А. Климова.
Тест на самоопределение.
Критериально – ориентировочный тест (интеллект и способности).
Опросник типа мышления.
Методики, изучающие темперамент, характер, особенности памяти, внимания.
Упражнение «Пять шагов».
Профориентационная игра «Угадай профессию»
Активизирующий Опросник «За и против» Н.С. Пряжникова.
Профориентационная игра «Или - или».
Методика «Перекрёсток» Н.С.Пряжникова.
Упражнение «А вот и я» (подготовка к собеседованию).

(ца)________________________

учитель________
ЦЕЛЬ: ликвидация пробелов по предмету_____________

Родители (ознакомлены):_________ Классный руководитель:_________

кем хочешь стать ты?