Презентация, доклад на тему Работа с сеьями в кризисной ситуации

МОУ СОШ №55

Социальный педагог
Зарытовских Светлана Васильевна

плохое воспитание – это
будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми,
перед всей страной.
А.С. Макаренко.

своих детей
Низкий уровень доверия к школе
Невысокий образовательный и общекультурный уровень родителей.

ДОЛ

семья
3.Семья замкнутая на себе, с утратой доверия к социуму

Пограничная

царит атмосфера взаимного неуважения, придирок, рукоприкладство.
Особенности стиля общения родителей:
- монологичность;
- неумение объяснять свои чувства, непонимание чувств другого;
- враждебность и агрессивность родителей.

Конфликтные семьи

в школе, импульсивность, агрессивность.
испытывает чувство незащищенности, постоянной угрозы, отсутствия безопасности
патологические страхи, нет интересов, нет чувства радости, трудности в общении.

«Орудие »для разрешения конфликта

Эгоцентризм
Ощущение вседозволенности
Провоцирует конфликты в школе, борьба за внимание учителя
Склонность к манипулированию взрослыми и избеганию ответственности.

«Груша для битья»

Переживает за родителей, испытывает сильное чувство вины, высокая личностная тревожность.
Завышены требования к себе,
неадекватная самооценка,
склонность к зависимому и самоповреждающему поведению.

конфликта, для обучения умению распознавать эмоции, снимать напряжение и конструктивно общаться
Психокоррекционная работа с ребенком, направленная на реабилитацию образа «Я», на ролевую идентификацию.

употребляют алкоголь.
Особенности поведения детей, проживающих в этих семьях:
Сокрытие правды о своей семье, стыдятся родителей, часто играют роль «матери» или жертвы
Заниженная самооценка
У девочек высокий уровень агрессивности
Нет четких границ своего «Я»
Психологический возраст детей выше паспортного, феномен «взрослые дети»
Живут по принципу «не говори», «не доверяй» , «не чувствуй»
Дети могут быть склонны к суициду
Дети с ЗПР могут быть склонны к бродяжничеству.
Феномен «приклеивания»к взрослому в поисках тепла.

семьей в сотрудничестве с социальным педагогом и психологом.
Понимание и обязательный учет индивидуальных особенностей этих детей в учебном процессе.
Создание ситуаций гарантированного успеха. Работа с классным коллективом, вовлечение в общественно-полезную деятельность.
Отказ от практики порицания и систематических дисциплинарных взысканий.

внешне все хорошо.)

Скрыто-неблагополучная семья

но как чужие люди)

от проблем, а в итоге ограждают от жизни и удивляются почему вырос несамостоятельный, не приспособленный.)

муз. шк. и худож шк. т.к. родители все это успевали в свое время и учились хорошо, и требуют от ребенка того же, ожидают от него больших результатов не понимаю, что не каждому дано, часто не считаются с мнением самого ребенка.)

ПАРТНЁРСТВО.

сохранение целостности семьи
Необвинительный подход
Доверительный контакт с подопечными.
Опора на позитивный потенциал семьи
Ответственность за результаты работы.

деятельный

4-й этап контрольно- коррекционный

смешать с определённым количеством родительской любви и доступности, добавить собственной ответственности, приправленной любящим материнским и отцовским авторитетом.

Конфликт любой всегда уладит мудрец, владеющий собой.



Жизнь так коротка и быстротечна!
Любви всем нам, Радости,
Здоровья и Терпения!

Самый сильный тот, у кого есть сила управлять самим собой.
Сенека.