их родители (законные представители)
имеют право на выбор общеобразовательного учреждения и формы получения образования. Образование обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с другими обучающимися.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с семьями имеющими детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Работа с семьями имеющими детей с ОВЗ
- 2. АктуальностьВ соответствии с Законом «Об образовании в
- 3. АктуальностьВ соответствии с Законом «Об образовании в
- 4. Слайд 4
- 5. Цель Создание программы психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ.
- 6. Задачи1.Развитие психологической культуры и психолого-педагогической компетентности педагогов
- 7. 4.Формирование конструктивных способов взаимодействия, равноправных партнерских отношений
- 8. Ожидаемые результаты проекта: Преодолеть при реализации
- 9. Участники:
- 10. Целевая аудиториядети с ОВЗ 7-14 лет, получающие
- 11. Помощники педагог-психолог, классный руководитель, здоровые дети и их родители, администрация.
- 12. Сроки 2017-2018 учебный год.
- 13. Слайд 13
- 14. Планирование проекта: I этап. ПодготовительныйII этап. ОсновнойIII этап. Заключительный
- 15. Практическая работаЭтапы:1.Диагностика детско-родительских отношений в семьях детей
- 16. Количество обучающихся с ОВЗ в
- 17. Основные принципы организации работы учителя с родителями
- 18. Главная цель в работе педагога с
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Круглый стол «В союзе с родителями»
- 25. Первый раз в первый класс Учимся рисовать
- 26. Праздник « День знаний»
- 27. Читаем стихи о осени
- 28. Очень люблю цветы
- 29. Готовимся к празднику «Дню Единства»
- 30. Моя первая работа
- 31. Первые уроки
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
АктуальностьВ соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» ученики и их родители (законные представители) имеют право на выбор общеобразовательного учреждения и формы получения образования. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с
Слайд 3Актуальность
В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» ученики и
их родители (законные представители)
имеют право на выбор общеобразовательного учреждения и формы получения образования. Образование обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с другими обучающимися.
имеют право на выбор общеобразовательного учреждения и формы получения образования. Образование обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с другими обучающимися.
Слайд 5
Цель
Создание программы психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с
ОВЗ.
Слайд 6Задачи
1.Развитие психологической культуры и психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей;
2.Развитие адекватного
представления у детей о своих качествах и возможностях;
3. Развитие способности к самопринятию и признанию самоценности;
3. Развитие способности к самопринятию и признанию самоценности;
Слайд 74.Формирование конструктивных способов взаимодействия, равноправных партнерских отношений сотрудничества между ребенком и
сверстниками, ребенком и взрослым и наличие грамотной системы психолого-педагогического сопровождения, включающей, помимо систематического наблюдения, индивидуальную программу обучения и коррекции,
5.Работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок.
5.Работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок.
Слайд 8
Ожидаемые результаты проекта:
Преодолеть при реализации инклюзивного образования проблемы обучения, воспитания и
развития детей;
создать благоприятные условия для реализации прав и гарантий равных возможностей в получении адекватного образования и обеспечении достойной жизни в обществе;
Создать программу психолого - педагогической коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ.
создать благоприятные условия для реализации прав и гарантий равных возможностей в получении адекватного образования и обеспечении достойной жизни в обществе;
Создать программу психолого - педагогической коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ.
Слайд 10Целевая аудитория
дети с ОВЗ 7-14 лет, получающие образование в общеобразовательной школе;
родители детей в ОВЗ, обучающихся в общеобразовательной школе.
Слайд 11Помощники
педагог-психолог, классный руководитель, здоровые дети и их родители, администрация.
Слайд 15Практическая работа
Этапы:
1.Диагностика детско-родительских отношений в семьях детей с ОВЗ – 1-2
недели сентября.
2.Подведение итогов диагностики – 3-4 неделя сентября.
3.Составление программы коррекции – 1-я неделя октября.
4.Проведение курса коррекционных занятий (1 раз в неделю в учебное время) – октябрь-апрель.
5.Повторная диагностика – 3-4 недели мая.
2.Подведение итогов диагностики – 3-4 неделя сентября.
3.Составление программы коррекции – 1-я неделя октября.
4.Проведение курса коррекционных занятий (1 раз в неделю в учебное время) – октябрь-апрель.
5.Повторная диагностика – 3-4 недели мая.
Слайд 16Количество обучающихся с ОВЗ в
МКОУ СОШ № 6 с. Серафимовского
2016-2017 учебный год – 1 ребенок
2017-2018 учебный год – 2 ребенка
2016-2017 учебный год – 1 ребенок
2017-2018 учебный год – 2 ребенка
Слайд 17Основные принципы организации работы
учителя с родителями детей с ОВЗ:
1)
принимать учеников с ОВЗ как любых других детей;
2) включать их в те же виды деятельности, хотя ставить разные задачи;
3) использовать различные формы коллективного участия – игры, совместные проекты, конкурсы, викторины, смотры знаний;
4) проявлять доверие и уважение, поддержку и терпение, оказывать помощь.
2) включать их в те же виды деятельности, хотя ставить разные задачи;
3) использовать различные формы коллективного участия – игры, совместные проекты, конкурсы, викторины, смотры знаний;
4) проявлять доверие и уважение, поддержку и терпение, оказывать помощь.
Слайд 18Главная цель в работе педагога
с семьей ребенка с ограниченными
возможностями здоровья
помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ
помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ
