интеллекта);
2. Дети с высоким уровнем творческих способностей (высокая креативность);
3. Дети, достигших ярких успехов в одном виде деятельности (юные дарования –
музыканты, шахматисты, художники, математики и т.п.)
4. Дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с одаренными детьми в школе
Содержание
- 1. Работа с одаренными детьми в школе
- 2. Некоторые признаки, по которым
- 3. Основные проблемы одаренных детей: 1. Слабая саморегуляция.
- 4. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙПОСТУЛАТ
- 5. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙПОСТУЛАТ
- 6. План вмешательства в учебный процесс (пример)
- 7. Когнитивные
- 8. Эмоциональные
- 9. Эмоциональные
- 10. Эмоциональные
- 11. Обобщенные типы уровневых заданий
- 12. Обобщенные типы уровневых заданий
- 13. Обобщенные типы уровневых заданий
Некоторые признаки, по которым одаренные дети «выдают себя». 1. Высокая познавательная потребность. 2. Сверхчувствительность к проблемам. Одаренные дети способны удивлятьсяобычному, они способны видеть проблему там, где все представляется как бы совершенно ясным.3. Склонность
Слайд 2
Некоторые признаки, по которым одаренные дети
«выдают себя».
1. Высокая познавательная потребность.
2. Сверхчувствительность к проблемам. Одаренные дети способны удивляться
обычному, они способны видеть проблему там, где все представляется как бы совершенно ясным.
3. Склонность к задачам дивергентного типа. задачи с большой степенью неопределенности, которая требует генерировать собственную идею решения.
4. Оригинальность мышления.
5. Легкость генерирования идей
6. Высокая концентрация внимания.
7. Отличная память..
8. Самореализация в творчестве.
9. Перфекционизм (желание довести работу до совершенства).
10. Социальная автономность.
Слайд 3Основные проблемы одаренных детей:
1. Слабая саморегуляция. Одаренные дети часто разбрасываются
2.
Трудности при обучении в школе. Обычно на одаренного ребенка начинают «давить» и учителя, и родители. От него требуют, чтобы он был «как все». Как правило одаренный ребенок «ломается»
3. Трудности в выборе приоритетов. В школе это иногда проявляется в том, что ребенок желает изучать
углубленно ВСЕ предметы и затрудняется с выбором специализации в 11-12 классе.
4. Трудности в общении со сверстниками.
3. Трудности в выборе приоритетов. В школе это иногда проявляется в том, что ребенок желает изучать
углубленно ВСЕ предметы и затрудняется с выбором специализации в 11-12 классе.
4. Трудности в общении со сверстниками.
Слайд 4ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
ПОСТУЛАТ №1
Основная формула школы для одаренных
детей выглядит так:
УДОВОЛЬСТВИЕ + СВОБОДА = УСПЕХ
ПОСТУЛАТ 2
Школа для одаренных детей – это школа для тех, кто любит учить и любит учиться.
ПОСТУЛАТ №3
Школа для ПОРЯДОЧНЫХ людей.
ПОСТУЛАТ №4
Подумай и реши!
ПОСТУЛАТ №5
В школе должны быть лаборатории для научно-проектной работы школьников.
ПОСТУЛАТ №6
Обязательная специализация в старших классах
УДОВОЛЬСТВИЕ + СВОБОДА = УСПЕХ
ПОСТУЛАТ 2
Школа для одаренных детей – это школа для тех, кто любит учить и любит учиться.
ПОСТУЛАТ №3
Школа для ПОРЯДОЧНЫХ людей.
ПОСТУЛАТ №4
Подумай и реши!
ПОСТУЛАТ №5
В школе должны быть лаборатории для научно-проектной работы школьников.
ПОСТУЛАТ №6
Обязательная специализация в старших классах
Слайд 5ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
ПОСТУЛАТ №7
Научно-практическая деятельность учащихся – часть
учебного процесса
ПОСТУЛАТ №8
Дополнительное образование-часть учебного процесса.
ПОСТУЛАТ №9
Внешние мероприятия – часть учебного процесса. Личные соревнования школьников (очные и заочные) –олимпиады, турниры, конкурсы; Командные соревнования школьников: командные олимпиады, математические регаты, физические и математические бои; · Научно-практические конференции школьников
ПОСТУЛАТ №10
Атмосфера сотрудничества: учитель – ученик
ПОСТУЛАТ №11
Система оценивания «Критерий успеха» При таком подходе обеспечивается высокая активность и устраняется тревожность.
ПОСТУЛАТ №12
Домашние задания- РАЗНОУРОВНЕВЫЕ И НЕЖЕСТКИЕ
(ОТКРЫТЫЕ) ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ.
ПОСТУЛАТ №13
Общее лето
ПОСТУЛАТ №8
Дополнительное образование-часть учебного процесса.
ПОСТУЛАТ №9
Внешние мероприятия – часть учебного процесса. Личные соревнования школьников (очные и заочные) –олимпиады, турниры, конкурсы; Командные соревнования школьников: командные олимпиады, математические регаты, физические и математические бои; · Научно-практические конференции школьников
ПОСТУЛАТ №10
Атмосфера сотрудничества: учитель – ученик
ПОСТУЛАТ №11
Система оценивания «Критерий успеха» При таком подходе обеспечивается высокая активность и устраняется тревожность.
ПОСТУЛАТ №12
Домашние задания- РАЗНОУРОВНЕВЫЕ И НЕЖЕСТКИЕ
(ОТКРЫТЫЕ) ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ.
ПОСТУЛАТ №13
Общее лето
