детьми»
Нельзя кого-либо изменить, передавая ему готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу, способствующую развитию человека.
К.Роджерс
Мишхожева Л.Х.- учитель математики
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с одаренными детьми
Содержание
- 1. Работа с одаренными детьми
- 2. Что такое одарённость? Одарённость – это
- 3. Каких детей принято считать одарёнными? детей
- 4. Виды одарённости:одарённость с интеллектом выше среднего;одарённость в
- 5. Задачи при работе с одарёнными детьми:своевременное выявление
- 6. Условия для развития познавательной деятельности учащихся: -
- 7. МЕТОДЫ РАБОТЫ:исследовательский; частично – поисковый; проблемный; проективный.
- 8. Слайд 8
- 9. Учитель должен быть:-непременно талантливым, способным к
- 10. При работе с
- 11. Нет
- 12. Уважаемые коллеги! Благодарю за внимание! Желаю творческих успехов!
Что такое одарённость? Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет достижение человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
Слайд 1 «Работа с одарёнными
детьми»
Нельзя кого-либо изменить, передавая ему готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу, способствующую развитию человека.
К.Роджерс
Слайд 2Что такое одарённость?
Одарённость – это системное, развивающееся в течение
жизни качество психики, которое определяет достижение человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми
Слайд 3
Каких детей принято считать одарёнными?
детей с интеллектом выше среднего;
детей с высоким уровнем творческих способностей;
детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности;
детей, хорошо обучающихся в школе.
детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности;
детей, хорошо обучающихся в школе.
Слайд 4Виды одарённости:
одарённость с интеллектом выше среднего;
одарённость в познавательной деятельности;
одарённость в
художественно-эстетической деятельности;
одарённость в коммуникативной деятельности;
одарённость в духовно-ценностной деятельности.
одарённость в коммуникативной деятельности;
одарённость в духовно-ценностной деятельности.
Слайд 5Задачи при работе с одарёнными детьми:
своевременное выявление одарённых детей;
дифференциация на уроке
на основе индивидуальных особенностей детей;
отбор средств обучения;
организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности;
развитие у детей высокого уровня представлений о картине мире, основанных на общечеловеческих ценностях.
отбор средств обучения;
организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности;
развитие у детей высокого уровня представлений о картине мире, основанных на общечеловеческих ценностях.
Слайд 6Условия для развития познавательной деятельности учащихся:
- своевременное выявление интеллектуальных
способностей;
качество
содержания программного материала;
уровень профессиональной компетентности;
дифференцированная работа на уроке;
разнообразие и адресность творческих заданий.
уровень профессиональной компетентности;
дифференцированная работа на уроке;
разнообразие и адресность творческих заданий.
Слайд 8 Формы работы:
-классно-урочная, разноуровневые
задания, творческие задания;
-консультирование по возникшей проблеме;
-дискуссия;
-игры;
-предметные олимпиады;
-интеллектуальные марафоны;
-конкурсы, викторины;
-словесные игры;
-проекты по различной тематике;
-ролевые игры;
-индивидуальные творческие задания.
-консультирование по возникшей проблеме;
-дискуссия;
-игры;
-предметные олимпиады;
-интеллектуальные марафоны;
-конкурсы, викторины;
-словесные игры;
-проекты по различной тематике;
-ролевые игры;
-индивидуальные творческие задания.
Слайд 9
Учитель должен быть:
-непременно талантливым, способным к экстремальной и творческой деятельности;
-профессионально грамотным;
-интеллигентным,
нравственным и эрудированным;
-владеть современными педагогическими технологиями;
-психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
-иметь позитивную Я - концепцию, быть целеустремлённым, настойчивым, эмоционально стабильным.
-владеть современными педагогическими технологиями;
-психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
-иметь позитивную Я - концепцию, быть целеустремлённым, настойчивым, эмоционально стабильным.
Слайд 10 При работе с одарёнными детьми необходимо уметь:
-обогащать
учебные программы, обновлять, расширять;
-стимулировать познавательные способности учащихся;
-работать дифференцированно;
-принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
-анализировать свою деятельность и всего класса;
- отбирать и готовить материал для
творческих работ.
-стимулировать познавательные способности учащихся;
-работать дифференцированно;
-принимать взвешенные психолого-педагогические решения;
-анализировать свою деятельность и всего класса;
- отбирать и готовить материал для
творческих работ.
Слайд 11 Нет волшебства, нет чуда никакого,
Искусство начинается с простого-
К душе ребёнка ключик подобрать,
Чтоб смог он целый мир нарисовать…
увидеть синеву в глазах небес,
Платком акриловым укутать зимний лес,
Смотреть на радугу наследницу дождя
Ив этой радуге увидеть вдруг… себя!
