Презентация, доклад на тему Психолого-педагогический семинар Система Занкова

иного варианта как быть хорошим учителем, учителем, который выстраивает обучение на основе учета внутренних закономерностей развития ребенка, большое внимание уделяя его внутреннему миру, его индивидуальности.

и понимающим психологию ребенка. В образовательном процессе он - равноправный с учащимися партнер, организатор учебной деятельности, участник коллективного процесса познания.

равноправный с учащимися партнер;
организатор учебной деятельности в образовательном пространстве;
участник коллективного процесса познания.

системе Л. В. Занкова. Образовательная система, которая строится «от ребенка», не может быть неактуальной. Образовательная система, целью которой является достижение оптимального общего развития каждого школьника на базе усвоения им предметных знаний, умений и навыков, не может быть невостребована.

человечек;
по большому счету, не ученик, а учащийся, т. е. учащий себя под руководством учителя. Его субъективный опыт становится отправной точкой образовательного старта. Его право на ошибку создает условия для осознанного усвоения знаний и формирования ключевых компетенций.

Какова позиция ученика в системе развивающего обучения Л. В. Занкова?

Ученик здесь:

Л. В. Занкова, строят свое взаимодействие на принципах:

сотрудничества;
партнерства;
сотворчества;
сопереживания;
совместной деятельности;
диалога.

и имеет право на сомнение и уточнение. Он воспитывает у учащихся самостоятельность, развивает критичность суждений, самоконтроль и способность к рефлексии.

он строится согласно высказыванию Л. В. Занкова: «Ребенок - это тот же человек, только маленький»;
процесс обучения идет от ученика, самостоятельно добывающего знания;
учебная деятельность учащихся носит преобразующий характер;
обучение дарит детям яркую, насыщенную и интенсивную жизнь.

Кредо дидактической системы Л. В. Занкова - «жизнь на уроке».

постановкой задач, содержанием учебного материала, иным технологическим подходом.

развития учебной компетентности и ключевых компетенций. Эта цель достигается использованием разнообразных форм и приемов организации учебной деятельности, ориентированных на деятельностный режим в учебной коммуникации.

Методическая цель учителя - занковца

в начальной школе с тем, чтобы на практике увидеть
«занковскую жизнь на уроке».
Вашему вниманию предлагаются анонсы уроков.

подумать, принимать решения.
Я не веду ребенка за руку в решении проблемы, даю поле свободы.
Я умею организовать меру помощи, чтобы каждый имел успех.
На моих уроках дети имеют возможность задать вопрос, высказаться по своей инициативе, чувствуют себя спокойно и естественно.
Я считаюсь с желаниями детей продолжить тот или иной вид работы, если дети испытывают состояние вдохновения, творчества.

Занковский ли вы учитель?

и проблемы перед классом.
Я владею активными методами и формами работы, т. к. они активизируют мышление детей.
Я избегаю быть диктатором.
Я умею насытить школьную жизнь детей разнообразной творческой деятельностью.
Я формирую умение каждого увидеть и оценить индивидуальность каждого.
Мои дети владеют коллективными приемами решения проблем, умеют слушать друг друга.

Занковский ли вы учитель?

Л. В. Занкову?
(выбранный вариант ответа отметьте):