Презентация, доклад на тему Психолого-педагогический семинар Помощь труднымдетям

Презентация на тему Психолого-педагогический семинар Помощь труднымдетям, предмет презентации: Педагогика . Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 45 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Семинар  «Психолого-педагогическая помощь «трудным» детям»   Провела педагог-психолог Демина О.В.
Текст слайда:

Семинар «Психолого-педагогическая помощь «трудным» детям» Провела педагог-психолог Демина О.В.


Слайд 2
Какого ребенка можно назвать «трудным»?
Текст слайда:

Какого ребенка можно назвать «трудным»?


Слайд 3
Сегодня мы поговорим о ребенке, который бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и
Текст слайда:

Сегодня мы поговорим о ребенке, который бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, кричит - и все это почти одновременно.


Слайд 4
Гиперактивный ребенокАгрессивный ребенокМедлительный
Текст слайда:


Гиперактивный ребенок

Агрессивный ребенок

Медлительный


Слайд 5
Гиперактивный ребёнок
Текст слайда:

Гиперактивный ребёнок


Слайд 6
Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка
Текст слайда:

Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка "активный" значит деятельный, действенный, а греческое слово "гипер" указывает на превышение нормы.


Слайд 7
Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка«АКТИВНЫЙ» -ДЕЯТЕЛЬНЫЙ, ДЕЙСТВЕННЫЙ«ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫневнимательностью, отвлекаемостью,
Текст слайда:

Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка

«АКТИВНЫЙ» -ДЕЯТЕЛЬНЫЙ, ДЕЙСТВЕННЫЙ
«ГИПЕР» - ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ

невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью.


Слайд 8
Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его окружение: родители, одноклассники, учителя...такому
Текст слайда:

Если ребенок гиперактивен, то трудности испытывают не только он сам, но и его окружение: родители, одноклассники, учителя...

такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в дальнейшем может сформироваться асоциальная или даже психопатическая личность
известно, что среди малолетних правонарушителей значительный процент составляют гиперактивные дети.


Слайд 9
Что же такое гиперактивность, и как мы, взрослые, должны скорректировать свое поведение, чтобы помочь процессу социализации гиперактивного
Текст слайда:

Что же такое гиперактивность, и как мы, взрослые, должны скорректировать свое поведение, чтобы помочь процессу социализации гиперактивного ребенка?


Слайд 10
Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умственную активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможением.
Текст слайда:

Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умственную активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможением. Врачи полагают, что гиперактивность является следствием незначительного поражения мозга, которое не определяется диагностическими тестами.
Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте.


Слайд 11
В этот период осуществляется переход к ведущей учебной деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки:
Текст слайда:

В этот период осуществляется переход к ведущей учебной деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуются умения концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое дело до конца, добиваться определенного результата. Именно в условиях длительной и систематической деятельности гиперактивность заявляет о себе очень убедительно. Родители и педагоги обнаруживают многочисленные негативные последствия неусидчивости, неорганизованности, чрезмерной подвижности ребенка


Слайд 12
Выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей. 1. Беспокойные движения в кистях и стопах.
Текст слайда:

Выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей.

1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается. 2. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют. 3. Легко отвлекается на посторонние стимулы. 4. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников). 5. На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца.


Слайд 13
6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания). 7. С
Текст слайда:

6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания). 7. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр. 8. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому. 9. Не может играть тихо, спокойно. 10. Болтливый. 11. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей). 12. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. 13. Часто теряет вещи, необходимые в школе, дома, на улице. 14. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).



Слайд 14
Чрезмерная двигательная активностьИмпульсивностьОтвлекаемость-невнимательностьВсе эти признаки можно сгруппировать по следующим направлениям:
Текст слайда:


Чрезмерная двигательная активность

Импульсивность

Отвлекаемость-невнимательность

Все эти признаки можно сгруппировать по следующим направлениям:


Слайд 15
Диагноз считается правомерным, если наличествуют, по меньшей мере, восемь из всех симптомов. Так, имея довольно хорошие интеллектуальные
Текст слайда:

Диагноз считается правомерным, если наличествуют, по меньшей мере, восемь из всех симптомов.
Так, имея довольно хорошие интеллектуальные способности, гиперактивные дети отличаются недостаточностью речевого развития и тонкой моторики, сниженным интересом к приобретению интеллектуальных навыков, рисованию
Это приводит к отсутствию у них интереса к систематическим, требующим внимания занятиям, а значит, и будущей или настоящей учебной деятельности.


Слайд 16
СРЕДИ ДЕТЕЙ 7 – 11 ЛЕТ ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5%10%22%
Текст слайда:

СРЕДИ ДЕТЕЙ 7 – 11 ЛЕТ ГИПЕРАКТИВНЫЕ СОСТАВЛЯЮТ 16,5%


10%

22%

<


Слайд 17
Работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно:
Текст слайда:

Работа с гиперактивными детьми должна проводиться комплексно:


Слайд 18
Учителям и воспитателям рекомендуется:Посадить ученика на первые парты или в середине класса.Посадить ученика с учеником рефлексивного типа
Текст слайда:

Учителям и воспитателям рекомендуется:
Посадить ученика на первые парты или в середине класса.
Посадить ученика с учеником рефлексивного типа или одного и подальше от других импульсивных учеников.
Работать с ребенком лучше в начале урока.
Делить работу на более короткие и более частые периоды.
Использовать физкультминутки.
Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
Давать короткие, чёткие и конкретные инструкции.
Использовать гибкую систему поощрения и наказания.
Поощрять ребёнка сразу же, не откладывая на будущее.
Давать постоянные или временные поручения.
Оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества.


Слайд 19
Агрессивный ребенок
Текст слайда:

Агрессивный ребенок


Слайд 20
Безразличие или враждебность со стороны родителей
Текст слайда:

Безразличие или враждебность со стороны родителей


Слайд 21
Разрушение эмоциональных связей в семьеСупруги сосуществуют в постоянных ссорах. Жизнь в такой семье становится для ребенка настоящим
Текст слайда:

Разрушение эмоциональных связей в семье

Супруги сосуществуют в постоянных ссорах. Жизнь в такой семье становится для ребенка настоящим испытанием, особенно, если родители используют его как аргумент в споре между собой. Ребенок либо живет в постоянном напряжении, страдая от нестабильности в доме и конфликта между двумя самыми близкими ему людьми.


Слайд 22
Неуважение к личности ребенкаАгрессивные реакции могут быть вызваны некорректной и нетактичной критикой, оскорбительными и унизительными замечаниями.
Текст слайда:

Неуважение к личности ребенка

Агрессивные реакции могут быть вызваны некорректной и нетактичной критикой, оскорбительными и унизительными замечаниями.


Слайд 23
Чрезмерный контроль или  отсутствие егоПодавляемый гнев, как джинн из бутылки, в какой-то момент обязательно вырвется наружу.
Текст слайда:

Чрезмерный контроль или отсутствие его

Подавляемый гнев, как джинн из бутылки, в какой-то момент обязательно вырвется наружу. И его последствия, с точки зрения стороннего наблюдателя, будут тем страшнее и неадекватнее, чем дольше он копился.


Слайд 24
Запрет на физическую активностьЕсли ребенок целый день не имел возможности открыто проявлять свои эмоции, как положительные, так
Текст слайда:

Запрет на физическую активность

Если ребенок целый день не имел возможности открыто проявлять свои эмоции, как положительные, так и отрицательные, не мог физически разрядиться, то его агрессия будет обусловлена накопившимся переизбытком энергии, которая, как известно, не имеет свойства исчезать бесследно.


Слайд 25
Личные причиныПодсознательное ожидание опасностиЧаще всего мать ребенка во время беременности не чувствовала достаточной защищенности, чрезвычайно тревожилась и
Текст слайда:

Личные причины

Подсознательное ожидание опасности
Чаще всего мать ребенка во время беременности не чувствовала достаточной защищенности, чрезвычайно тревожилась и беспокоилась за себя и за своего будущего ребенка. Все эти ощущения передавались ребенку, и он родился, не имея базовой уверенности в безопасности мира. Потому он все время подсознательно ждет нападения, видит во всем потенциальную опасность и старается защититься от нее, как может и как умеет. Такой ребенок способен ответить агрессией на неожиданное прикосновение, даже самое ласковое и исходящее от родного ему человека.


Слайд 26
Неуверенность в собственной безопасностиКогда родители заняты собой или выяснением собственных отношений, а ребенок предоставлен самому себе, у
Текст слайда:

Неуверенность в собственной безопасности

Когда родители заняты собой или выяснением собственных отношений, а ребенок предоставлен самому себе, у него может возникнуть неуверенность в собственной безопасности. Он начинает видеть опасность даже там, где ее нет, становится недоверчивым и подозрительным. Семья и дом не дают ему необходимой степени защиты и гарантии стабильности. А результатом становится проявляемая к месту и не к месту агрессивность.


Слайд 27
Личный отрицательный опыт
Текст слайда:

Личный отрицательный опыт


Слайд 28
Эмоциональная нестабильностьДо 7 лет многие дети подвержены колебаниям эмоций, которые взрослые часто называют капризами. Настроение малыша может
Текст слайда:

Эмоциональная нестабильность

До 7 лет многие дети подвержены колебаниям эмоций, которые взрослые часто называют капризами. Настроение малыша может меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия. В этом случае ребенок переносит свою агрессивность не на "обидчика", а на все, что под руку подвернется.


Слайд 29
Повышенная раздражительностьТакие личностные особенности, как повышенная раздражительность, устойчивая тенденция обижаться даже на нейтральные, казалось бы, высказывания и
Текст слайда:

Повышенная раздражительность

Такие личностные особенности, как повышенная раздражительность, устойчивая тенденция обижаться даже на нейтральные, казалось бы, высказывания и действия других людей, также могут являться провокаторами проявления агрессивности.


Слайд 30
Ситуативные причиныПлохое самочувствие, переутомлениеЧаще всего дети ведут себя агрессивно в те дни, когда они не выспались, плохо
Текст слайда:

Ситуативные причины

Плохое самочувствие, переутомление
Чаще всего дети ведут себя агрессивно в те дни, когда они не выспались, плохо себя чувствуют или обиделись на что-то или кого-то.


Слайд 31
Поведенческие признакилегко теряют контроль над собой; проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань); демонстрируют вспышки
Текст слайда:

Поведенческие признаки

легко теряют контроль над собой;
проявляют физическую агрессию (драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань);
демонстрируют вспышки ярости (кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы);
раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны;
отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера);
намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры.


Слайд 32
Рекомендации по общению с агрессивным ребенкомСпокойное отношение в случае незначительной агрессии.полное игнорирование реакций ребенка - весьма мощный
Текст слайда:

Рекомендации по общению с агрессивным ребенком

Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.
полное игнорирование реакций ребенка - весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения;
выражение понимания чувств ребенка ("Конечно, тебе обидно...");
переключение внимания, предложение какого-либо задания ("Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня");
позитивное обозначение поведения ("Ты злишься потому, что ты устал").


Слайд 33
2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.констатация факта (
Текст слайда:

2. Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.

констатация факта ("ты ведешь себя агрессивно");
констатирующий вопрос ("ты злишься?");
раскрытие мотивов агрессивного поведения ("Ты хочешь меня обидеть?", "Ты хочешь продемонстрировать силу?");
обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению ("Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне", "Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит");
апелляция к правилам ("Мы же с тобой договаривались!").


Слайд 34
3. Контроль над собственными негативными эмоциями.Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное
Текст слайда:

3. Контроль над собственными негативными эмоциями.

Когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.


Слайд 35
4. Снижение напряжения ситуациине повышать голос, не менять тон на угрожающий;не демонстрировать власть (
Текст слайда:

4. Снижение напряжения ситуации
не повышать голос, не менять тон на угрожающий;
не демонстрировать власть ("Будет так, как я скажу");
не кричать;
не принимать агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор "сквозь зубы";
не использовать сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;
не использовать негативную оценку личности ребенка, его близких или друзей;
не использовать физическую силу;
не втягивать в конфликт посторонних людей;
не настаивать на своей правоте;
не читать нотации, проповеди;
не сравнивать ребенка с другими детьми - не в его пользу.


Слайд 36
5. Обсуждение проступка.Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того, как
Текст слайда:

5. Обсуждение проступка.
Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся.


Слайд 37
Предупреждение агрессивных действий детей никогда не следует поощрять ребенка за проявленную агрессивность;в необходимых случаях такого ребенка
Текст слайда:

Предупреждение агрессивных действий детей
никогда не следует поощрять ребенка за проявленную агрессивность;
в необходимых случаях такого ребенка успокаивает временная изоляция с кратким разъяснением причины;
если конфликт возникает среди детей, то стоит его временно оставить среди них: пусть почувствует, что такое проявить агрессивность без явной причины на нее;
если ребенок готов к нанесению удара (укусу и т.д.), то лучше быстро остановить его и резко предупредить его “Нельзя!”.
изредка стоит дать ребенку почувствовать и испытать подобное действие со стороны близких с последующим разъяснением.


Слайд 38
Медлительный ребенок
Текст слайда:

Медлительный ребенок


Слайд 39
«Копуши»Они медленнее всех складывают вещи, готовясь к уроку, медленно одеваются и раздеваются, приходя в школу, и медленно
Текст слайда:

«Копуши»

Они медленнее всех складывают вещи, готовясь к уроку, медленно одеваются и раздеваются, приходя в школу, и медленно выполняют любое задание. Они редко бывают лидерами, часто вызывают лишь раздражение.
К сожалению, иногда педагоги и родители начинают считаться с особенностями такого ребёнка только тогда, когда эти «копуши», не выдержав жёстких требований школы, попадают к врачу с диагнозом «невроз».


Слайд 40
Поступив в школуТакие дети демонстрируют достаточный уровень готовности.Психическое развитие соответствует возрастным нормам.В первые месяцы учёбы они начинают
Текст слайда:

Поступив в школу

Такие дети демонстрируют достаточный уровень готовности.
Психическое развитие соответствует возрастным нормам.
В первые месяцы учёбы они начинают отставать от сверстников.
В школе усваивают лишь часть учебного материала.


Слайд 41
Причина неприятностей «копуш»Подвижные дети отличаются от медлительных различной скоростью протекания нервных процессов. Степень подвижности этих процессов находится
Текст слайда:

Причина неприятностей «копуш»

Подвижные дети отличаются от медлительных различной скоростью протекания нервных процессов. Степень подвижности этих процессов находится в прямой зависимости от содержания и активности в мозге определённого вещества (ацетилхолинэстеразы). Именно это вещество определяет скорость проведения нервных импульсов по нервной ткани. Иначе говоря, уровень подвижности зависит от особенности биохимических процессов в мозге. Установлено, что эти процессы проходят по-разному, в зависимости от возраста.


Слайд 42
Медлительные дети могут всё…Все эти особенности физиологических процессов не являются болезнью или отклонением. Медлительные дети могут всё,
Текст слайда:

Медлительные дети могут всё…

Все эти особенности физиологических процессов не являются болезнью или отклонением. Медлительные дети могут всё, что могут сверстники, но даётся это большей ценой (иногда – ценой развития неврозов). При их обучении следует иметь в виду, что эти школьники очень склонны к стереотипным действиям, например, предпочитают ходить в школу по одной и той же дороге, играть в привычные игры, уклоняясь от новых. При решении логических задач применяют известный им способ.
Недостаточная подвижность проявляется и в речи таких детей. Они не только тянут слова, но и делают длительные паузы между ними. Медлительные дети отличаются также и замедленным протеканием умственной деятельности. Они должны собраться
«с мыслями», прежде чем ответить на вопросы.
С этим должны считаться педагоги.


Слайд 43
Следует учитывать, что темп работы не зависит от желания ребёнка. Поэтому не торопите его. Подгонять такого ребёнка
Текст слайда:

Следует учитывать, что темп работы не зависит от желания ребёнка. Поэтому не торопите его. Подгонять такого ребёнка не только бесполезно, но и вредно – так создаются условия для возникновения неврозов. Медлительному ребёнку труднее переключиться с одного вида деятельности на другой, поэтому не задавайте ему новых вопросов, пока он занят предыдущим заданием. Желательно воздержаться от резкого ограничения времени на выполнение того или иного задания.


Слайд 44
Не упрекать ребёнка за то, что он «копается и всех задерживает», и , конечно же, не наказывать
Текст слайда:

Не упрекать ребёнка за то, что он «копается и всех задерживает», и , конечно же, не наказывать за медлительность в присутствии других детей Каждый раз в случае успешной и быстро сделанной работы похвалите ученика. Темп речи педагога и скорость подачи видеоматериала не должен быть ускоренным


Слайд 45
Спасибо за внимание!
Текст слайда:

Спасибо за внимание!


Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть