Презентация, доклад на тему Психолого-медико-педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ

решений в различных ситуациях жизненного выбора. (Упрощенная трактовка: сопровождение – это помощь субъекту в принятии решения в сложных ситуациях жизненного выбора).

Сопровождение

Сопровождение

Метод
Создание условий принятия решений в ситуации жизненного выбора

Процесс
Совокупность действий принятия и реализации решений

Служба
Организация специалистов, осуществляющих процесс принятия решений

Сопровождение

с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)

«определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности»

Управление инклюзивным образовательным процессом

с учетом контингента детей с ОВЗ, обучающихся в школе;
специальная работа по подготовке педагогического и детского коллектива к включению в него ребенка с ОВЗ;
наличие систематического комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения образовательного процесса;
специальная работа по введению ребенка в более сложную социальную среду.

под задачи интеграции
Изменения в подготовке учителя, психолога и других специалистов массовой школы
Социальное партнерство массовой и специальной школ
Социально-психологический аспект – формирование толерантности, изменение менталитета
Командная работа специалистов (администратор, учитель, психолог, специальный педагог, логопед и др.) по сопровождению учащихся
Организационные, методические и дидактические преобразования в массовой школе
Налаженная система ранней комплексной помощи

- по фактическому месту жительства
 Состав семьи
  4.1. ФИО матери, год рождения, образование, место работы
4.2. ФИО отца, год рождения, образование, место работы
Категория семьи (многодетная, неполная, малообеспеченная, с недееспособными членами семьи и т.д.)
Посещал (не посещал ДОУ), если посещал, то какую группу: массовую, логопедическую, коррекционную
Дата поступления в школу, возраст на момент поступления
 Был оставлен на повторный год обучения (да, нет, в каких классах)
 Состоит ли ребенок на диспансерном учете в поликлинике ( у какого врача 
№ удостоверений /по инвалидности/

1. Сведения социального характера

Состояние слуха
- Неврологический статус
- Речевой диагноз учителя-логопеда

2. Медицинские показания учащегося

занятиям)

-На начало учебного года;
- На конец учебного года.

года.

коррекционной работы;

5. Записи текущих работ учителей-предметников по развитию учащегося 5.1. Сформированность учебных навыков по математике 5.2. Сформированность учебных навыков по русскому языку 5.3. Сформированность учебных навыков по родному языку

буквы
Заменяет буквы
Переставляют слоги
Искажает окончание
Недочитывает окончания



Темп чтения
Медленный
Средний
Скороговорочное
1 минута - ? Слов
Пересказ
Самостоятельный
Полный
Последовательный
По наводящим вопросам
Затруднение понимания прочитанного
Затруднение связно выразить свою мысль

5. 4. Сформированность процесса чтения (по русскому языку) 5. 5. Сформированность процесса чтения (по родному языку)

на конец учебного года