Презентация, доклад на тему Психология познавательных процессов к рабочей программе учебного предмета Психологическая реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья

реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Преподаватель Коваль Н.Н.

Воображение.
Значение психических познавательных процессов в жизни человека

отражать события объективной реальности для его ориентации и взаимодействия с окружающий средой.

и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при соответствующем воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы

Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают ее в мозг, ежесекундно получаемый и перерабатываемый поток информации. В результате возникает адекватное отражение окружающего мира и состояния организма. На этой основе формируются нервные импульсы, поступающие к исполнительным органам, ответственным за температуру тела, работу органов пищеварения, органов движения и т.д.

и имеет рефлекторный характер.
Физиологической основой ощущения является процесс, возникающий при действии раздражителя на адекватный ему анализатор.

Анализатор состоит из 3 частей:
периферический отдел (рецепторы) является трансформатором внешней энергии в нервный процесс.
отдел аффективных (центростремительных) и эфферентных (центробежных) нервов – проводящих путей соединяет периферический отдел анализатора с центральным
подкорковых и корковых отделов (мозговой конец) анализатора, где происходит переработка нервных импульсов, приходящих из периферических отделов.

явления внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела.
Интроцептивные, имеющие рецепторы во внутренних органах и тканях тела и отра-жающие состояние внутренних органов.
Проприоцептивные, рецепторы кот. располагаются в мышцах и связках и дают ин-формацию о движении нашего тела и его положении.

значение для человека.

Внимание улучшает результат других психических процессов – таких, как запоминание, мышление, воображение, но не существует само по себе.

активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую;
по характеру целей деятельности — на непроизвольную и произвольную;
по продолжительности закрепления и сохранения материалов (в связи с его ролью и местом в деятельности) — на кратковременную, долговременную и оперативную.

и связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения.

перебор

Рациональный перебор

Систематический перебор

Стратегии мышления

и представлений

признаков

о конкретных явлениях и предметах претерпевает изменения и превращается в образ.

Все знания человека об окружающем мире являются результатом интеграции отдельных знаний, получаемых с помощью познавательных психических процессов.