Петровская
Ирина Борисовна
практический психолог
ГБОУ ЛНР
"Лутугинский УВК
ШДС "Журавлик"
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психологическое сопровождение учебного процесса в условиях приемственности школа - детский сад
Содержание
- 1. Психологическое сопровождение учебного процесса в условиях приемственности школа - детский сад
- 2. содействие гармоничному психическому и физическому развитию ребенка,
- 3. Преемственность работыДОУ и школыРебенокРодителиПедагоги:ВоспитательУчитель ПсихологСистема работы
- 4. Второй этапПсихологическое сопровождение адаптации детей к условиям
- 5. Формирование готовности детей к
- 6. Дети, имеющие: Ослабленное здоровье, Недостаточный уровень: эмоционально-волевой
- 7. Анкетные данные о ребенка и основные сведения
- 8. Индивидуальная карта психологического сопровождения ребенка
- 9. Проведение КРЗ по формированию готовности к
- 10. Первый этап Взаимодействие с педагогами и
- 11. Школа первоклассных родителей Цель: развитие компетентности родителей
- 12. Изучение уровня функциональной готовности
- 13. Изучение уровня функциональной готовности детей к обучению в школе Первый этап
- 14. Память Первый этап Изучение уровня функциональной готовности детей к обучению в школе
- 15. Мышление Первый этап Изучение уровня функциональной готовности детей к обучению в школе
- 16. Карта психофизиологических процессовстаршая группа «Капитошка»ГБОУ ЛНР «Лутугинский УВК ШДС «Журавлик»
- 17. Итоговоеобщее родительское собрание«Скоро в школу» Первый этап
- 18. 1. Оценка уровня готовности детей дошкольных групп
- 19. Второй этапИзучение особенностей адаптации ребенка к школьному
- 20. Работоспособность Второй этап Психологическое сопровождение адаптации детей к условиям обучения в начальной школе.
- 21. Второй этапГрупповая развивающая работа Тренинг релаксацииРазвитие толерантных
- 22. Второй этапПрофилактическая и консультативная работа с родителямиОбеспечивает
- 23. Второй этапПсихологическое сопровождение адаптации детей к условиям
- 24. 1. Изучение уровня адаптации первоклассников.2. Отражение результатов
- 25. Сопровождение развития дошкольников и учащихся в начальной
- 26. Диагностическое направление Третий этапДетский садШколаМорально-нравственные качества
- 27. Динамика развития познавательных процессовТретий этапДиагностическое направление -б
- 28. развитие интеллектуальных и личностных качеств в дошкольный
- 29. Развивающее направление Третий этап Формирование психологически здоровой личности ребенка
- 30. Просветительское направление Психолог организует участие воспитателей
- 31. наблюдение за деятельностью и поведением на занятиях
- 32. Просветительское направление «Проблемные курсы для родителей»,
- 33. Создание оптимальных условий перехода детей-дошкольников в школу,
- 34. Детство – это цветущий луг, залитый солнцем,
- 35. за внимание!
содействие гармоничному психическому и физическому развитию ребенка, в сохранении его индивидуальности, в обеспечении «безболезненной» адаптации к изменяющейся социальной ситуации и воспитании готовности к активному взаимодействию с окружающим миром.Цель психологического сопрвождения
Слайд 1 Психологическое сопровождение учебного процесса в условиях приемственности школа -
детский сад
Слайд 2
содействие гармоничному психическому и физическому развитию ребенка,
в сохранении его индивидуальности,
в обеспечении «безболезненной» адаптации
к изменяющейся социальной ситуации и воспитании готовности к активному
взаимодействию с окружающим миром.
к изменяющейся социальной ситуации и воспитании готовности к активному
взаимодействию с окружающим миром.
Цель психологического сопрвождения
Слайд 3Преемственность
работы
ДОУ и школы
Ребенок
Родители
Педагоги:
Воспитатель
Учитель
Психолог
Система работы
Слайд 4Второй этап
Психологическое
сопровождение адаптации детей
к условиям обучения в начальной школе.
Первый
этап
Психологическое сопровождение
формирования готовности детей
в дошкольном образовательном
учреждении к обучению
в начальной школе.
Психологическое сопровождение
формирования готовности детей
в дошкольном образовательном
учреждении к обучению
в начальной школе.
Третий этап
Психологическое сопровождение
развития дошкольников
и учащихся в начальной школе.
.
Этапы работы
Слайд 5
Формирование готовности
детей к обучению в школе
Изучение уровня функциональной
готовности детей
к обучению в школе
Входящая диагностика
психических процессов и
эмоционально-волевой сферы
Первый этап
Слайд 6
Дети, имеющие:
Ослабленное здоровье,
Недостаточный уровень:
эмоционально-волевой зрелости,
интеллектуальной готовности (развития
внимания,
памяти, мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения )
Мотивационной готовности к обучению.
Для них характерно :
пониженная работоспособность,
повышенная утомляемость,
длительные нагрузки могут иметь отрицательное
влияние на состояние здоровья ребёнка.
памяти, мыслительных операций анализа, синтеза, обобщения )
Мотивационной готовности к обучению.
Для них характерно :
пониженная работоспособность,
повышенная утомляемость,
длительные нагрузки могут иметь отрицательное
влияние на состояние здоровья ребёнка.
Дети "группы риска"
Слайд 7
Анкетные данные о ребенка и основные сведения о семье.
Данные о
здоровье ребенка.
Особенности воспитания ребенка, начиная с рождения.
Характеристика развития, начиная с рождения.
отношение к ним ребенка.
5. Какие еще моменты в развитии ребенка родители
считают существенными
Особенности воспитания ребенка, начиная с рождения.
Характеристика развития, начиная с рождения.
отношение к ним ребенка.
5. Какие еще моменты в развитии ребенка родители
считают существенными
История развития ребенка
Цель: создать психологический
портрет ребенка
Слайд 9
Проведение КРЗ по формированию
готовности к школьному обучению
Коррекционно-развивающие занятия помогают
детям
расширить компоненты
мотивационной готовности и дает возможность ребенку
в дальнейшем легче и быстрее справиться
с трудностями в обучении.
расширить компоненты
мотивационной готовности и дает возможность ребенку
в дальнейшем легче и быстрее справиться
с трудностями в обучении.
Первый этап
Слайд 10
Первый этап
Взаимодействие с педагогами и родителями
Формирование готовности
детей к
обучению в школе
Общее родительское собрание
«До школы еще год»
Индивидуальные консультации
для родителей.
Знакомство с результатами
входящей диагностики
и предоставление
рекомендаций
Консультации для воспитателей
Знакомство с обобщенными
результатами, для планирования
работы с группой и
индивидуально с ребенком.
Слайд 11Школа первоклассных родителей
Цель: развитие компетентности родителей по вопросам готовности детей
к школе, их социализации в школьной жизни.
Слайд 12
Изучение уровня функциональной
готовности детей к обучению в школе
«Определение когнитивной готовности
детей к обучению в школе» составитель Овчинникова И.В.
Тестовая беседа С.О.Банкова
«Степень психосоциальной зрелости»
Тест школьной мотивации Ильинова Н.Н.
определения причин возникновения
возможных трудностей и путей их
преодоления
Первый этап
Слайд 16
Карта психофизиологических процессов
старшая группа «Капитошка»ГБОУ ЛНР
«Лутугинский УВК ШДС «Журавлик»
Слайд 17Итоговое
общее родительское собрание
«Скоро в школу»
Первый этап
Изучение уровня функциональной
готовности
детей к обучению в школе
На собрании происходит:
Осознание нового статуса «родитель ребенка школьника»
Знакомство с программой школьного обучения,
Нормами и правилами школы;
Знакомство с учителями;
Снятие напряжения родителей;
Убеждение в собственных силах и возможностях.
Слайд 18
1. Оценка уровня готовности детей дошкольных групп к школьному обучению.
2. Отражение
результатов исследования уровня готовности в Карте психофизиологических процессов.
3. Проведение общего родительского собрания «Скоро в школу»
4. Проведение педагогического совета по итогам готовности дошкольников к школьному обучению.
5.Достаточный уровень сформированности
функциональной готовности дошкольников к школьному обучению.
3. Проведение общего родительского собрания «Скоро в школу»
4. Проведение педагогического совета по итогам готовности дошкольников к школьному обучению.
5.Достаточный уровень сформированности
функциональной готовности дошкольников к школьному обучению.
Результат первого этапа
Слайд 19
Второй этап
Изучение особенностей адаптации
ребенка к школьному обучению
и устранение причин
возможной дезадаптации
Психологическое сопровождение
адаптации детей к условиям обучения в начальной школе.
Слайд 20Работоспособность
Второй этап
Психологическое сопровождение адаптации детей к условиям обучения в начальной
школе.
Слайд 21Второй этап
Групповая развивающая работа
Тренинг релаксации
Развитие толерантных способов поведения у первоклассников
Психологическое
сопровождение
адаптации детей к условиям
обучения в начальной школе.
адаптации детей к условиям
обучения в начальной школе.
Индивидуальная
коррекционно-развивающая
работа
Слайд 22
Второй этап
Профилактическая
и консультативная
работа с родителями
Обеспечивает психологу уже
на начальных
этапах
школьного
обучения содействие,
эффективное
сотрудничество и
партнерские отношения.
школьного
обучения содействие,
эффективное
сотрудничество и
партнерские отношения.
Слайд 23
Второй этап
Психологическое сопровождение
адаптации детей к условиям обучения в начальной школе.
Обсуждение процесса адаптации на
психолого-педагогическом консилиуме
Слайд 24
1. Изучение уровня адаптации первоклассников.
2. Отражение результатов исследования уровня адаптации в
Карте психофизиологических процессов.
3. Проведение общего родительского собрания «Как живешь первоклассник?»
4. Проведение педагогического совета по итогам адаптации к школьному обучению.
5.Успешное завершение адаптационного периода.
3. Проведение общего родительского собрания «Как живешь первоклассник?»
4. Проведение педагогического совета по итогам адаптации к школьному обучению.
5.Успешное завершение адаптационного периода.
Результат второго этапа
Слайд 25
Сопровождение развития дошкольников
и учащихся в начальной школе.
Третий этап
Диагностическое
Развивающее Просветительское
отслеживать уровень
психического,
физического
и социального
развития ребенка
дошкольного
и младшего
школьного возраста,
Психолог организует
участие воспитателей
и учителей в
семинарах-практикумах,
круглых столах,
деловых играх по
вопросам изучения
сочетания образовательных
программ детского сада
и начальной школы.
решает задачи развития
и воспитания,
приоритет отдается
предвидению
проблемы и
устранению ее
последствий
Слайд 26
Диагностическое направление
Третий
этап
Детский сад
Школа
Морально-нравственные
качества дошкольников
Уровень воспитанности
учащихся
Познавательная
активность
учащихся
Самооценка
Тревожность
Познавательная
активность
дошкольников
Самооценка
Тревожность
Позволяет отслеживать уровень психического, физического социального развития ребенка
дошкольного и младшего школьного возраста.
Слайд 28развитие интеллектуальных и личностных качеств
в дошкольный и школьный период.
Развивающее
направление
решает задачи развития и воспитания, приоритет отдается предвидению проблемы и устранению ее последствий.
Третий
этап
Слайд 30Просветительское направление
Психолог организует участие
воспитателей и учителей
в семинарах-практикумах,
круглых столах, деловых
играх
по вопросам изучения сочетания образовательных
программ детского сада и начальной
школы.
Третий
этап
Слайд 31
наблюдение за деятельностью
и поведением на занятиях и воспитательных
мероприятиях.
Третий
этап
Просветительское направление
Взаимопосещение учителями
начальной школы
занятий в детском саду,
Слайд 32
Просветительское направление
«Проблемные курсы для
родителей»,
родительские собрания
с элементами тренинга
«Родительский абонемент»,
встречи за «круглым
столом»: «Клуб психолого-педагогических дискуссий»,».
Тематические
психологические
консультации:
«Возрастные
особенности
первоклассников
и пути их
психологической
поддержки»,
«Возрастные
особенности
четвероклассников»,
«Семейные проблемы
и школьные трудности»
Третий
этап
Слайд 33
Создание оптимальных условий перехода
детей-дошкольников в школу,
учащихся начальной школы
на
вторую ступень образования.
Результат третьего этапа
Слайд 34Детство – это цветущий луг, залитый солнцем,
по которому бежишь без
оглядки к далекому горизонту.
И как важно, чтобы рядом с тобой был любящий, опытный поводырь.
И как важно, чтобы рядом с тобой был любящий, опытный поводырь.
