Презентация, доклад на тему Психологическое сопровождение одаренных детей

Л.Р.
2017 год

к самостоятельному и конструктивному выбору в различных ситуациях с той или иной степенью неопределенности.
Социально состоятельный, способный к эффективной ориентации и самореализации в разных социальных средах.

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью

талантливые (2-3%)
Третья- одаренные (15-20%)

жизни ребенка). 2. Специальная одаренность (проявляющаяся в какой-либо специальной деятельности).
3. Актуальная или явная одаренность (показатели успешности, уже имеющейся в наличии). 4. Потенциальная или скрытая одаренность (показатели возможности реализации неких способностей при соблюдении определенных условий).

большой словарный запас, интерес к чтению, используют в речи сложные синтаксические конструкции, придумывают новые слова, предпочитают чтение словарей и интеллектуальные игры.
У некоторых детей доминируют математические способности.
Одаренные дети обладают повышенной концентрацией внимания, упорные в достижении результата в сфере, которая им интересна.
Оригинальны и с чувством юмора

2.Игровые интересы. 3.Конформность. 4.Погружение в философские проблемы. 5.Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. 6.Стремление к совершенству.. 7.Потребность во внимании взрослых. 8.По мере взросления основным структурным компонентом одаренности и творческого развития ребенка становиться проблемность

родителя, ученика, и заканчивает свою работу рекомендацией.

Цель психологического сопровождения:
содействие в выявлении одаренных учащихся, поддержке и развитии талантливых детей, их самореализации, профессиональном самоопределении, сохранении психологического и физического здоровья.

одаренных детей, выявление школьников, требующих особого маршрута сопровождения;
содействие формированию позитивной Я-концепции (самоотношения, самоуважения, самопринятия);
развитие эмоциональной устойчивости, формирование навыков саморегуляции, преодоление стресса, поведения в экстремальных ситуациях (на конкурсах, олимпиадах, экзаменах);
содействие в повышении квалификации педагогов, работающих с талантливыми детьми.

по интересам
Научно-практические конференции
Олимпиады и конкурсы.
Творческие мастерские;
сотрудничество с другими центрами развития

установок на здоровый образ жизни.
3.Содействие освоению родителями способов формирования позитивной Я-концепции.
4.Проведение тренингов по снятию нервно-психического напряжения, индивидуальные консультации, занятия по релаксации в течение всего образовательного процесса.