Презентация, доклад на тему Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов

ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов

Выпускная аттестационная работа
по дополнительной профессиональной
образовательной программе
«Менеджмент в образовании»
Зуевой Е. Г.

исследования обусловлена тем, что общественно-экономические изменения, происходящие в нашей стране, и связанная с ним смена нравственных парадигм, диктуют необходимость поиска новых подходов к проблеме формирования нравственно-психологического климата в педагогических коллективах.

исследования выступает педагогический коллектив образовательного учреждения Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18» (МБОУ «СОШ № 18») Миасского городского округа.
Предметом исследования является психологический климат в коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов.

исследования:
изучить психологический климат в коллективе МБОУ «СОШ № 18» Миасского городского округа и выявить его влияние на развитие творческого потенциала педагогов.

направленные на достижение поставленной цели:
Рассмотреть и проанализировать понятия психологического климата и творческого потенциала в научных исследованиях.
Теоретически обосновать влияние психологического климата на развитие творческого потенциала педагогов.

психологический климат в педагогическом коллективе МБОУ «СОШ № 18» Миасского городского округа.
Разработать рекомендации по формированию благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе как условия развития творческого потенциала педагогов.

работе применялись следующие методы исследования:
анкетирование, тестирование, сбор и анализ информации, интервьюирование, сравнение, наблюдение.

значимость исcледования:
Выявлены и обоснованы потенциальные возможности улучшения психологического климата в коллективе.
Разработаны рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива.

в работе задачи были решены следующим образом:
выявлены и обоснованы потенциальные возможности улучшения психологического климата в коллективе;
разработаны рекомендации по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива.

МБОУ «СОШ №18» работает 43 педагогических работника. Из них мужчин – 7% и женщин – 93%. Средний возраст педагогов – 49 лет.
Имеют высшую квалификационную категорию – 76,7%;
1 квалификационную категорию – 14%;
без категории – 9,3%.
Пенсионеры по возрасту – 11,6%.

стаж педагогической работы:
до 3-х лет – 2,3%;
4-10 лет – 4,6%;
10-20 лет – 16,3%;
21-30 лет и свыше – 75,9%.

психологического климата в коллективе исследуемой школы проводилась с помощью опросника, предназначенного для анализа уровня сформированности коллектива и динамики его развития.

анализ исследования показал, что существенных отклонений в показателях, характеризующих психологический климат в коллективе не выявлено. Оценить его можно на уровне выше среднего. В целом коллектив активен, для него характерны доброжелательные взаимоотношения, уважение к мнению других.

1. Оценка психологического климата в коллективе
МБОУ «СОШ №18»

исследование по методике «Оценка уровня творческого потенциала», которая позволила выявить достаточно высокий уровень творческого потенциала. Выше среднего и чуть выше среднего имеет половина коллектива, а высокий уровень – 50%.

способности педагогов к саморазвитию по методике «Барьеры педагогической деятельности» позволило сделать следующие выводы.
1. Для всего коллектива главным стимулирующим фактором в развитии и обучении служит интерес к работе.

доверие и повышение профессиональной компетентности на курсах (94%),
пример и влияние коллег – для 89%.
проводимая методическая работа в школе – 72%,
пример руководителей – 72%.

факторами, препятствующим развитию для большинства педагогов, являются ограниченные ресурсы, стеснённые жизненные обстоятельства.
Для 33% значима роль собственной инерции как препятствующего фактора, а также разочарование от прошлых неудач.

Выявление способностей к саморазвитию позволило сделать выводы о том, что 72% педагогов занимаются своим профессиональным развитием и имеют положительные результаты;
87% педагогов обращают внимание на обратную связь;
78% педагогов испытывают стремление изучить себя;
89% – много читают, анализируют свои чувства и верят в свои возможности.

выводы дают основание предполагать, что при определённых условиях большинство членов коллектива способны выйти на уровень активного саморазвития.
Однако, предстоит изыскивать нетрадиционные формы работы с педагогическим коллективом с учётом выявленных факторов и в целях развития креативности мышления каждого члена коллектива.

по формированию комфортных условий для развития творческого потенциала педагогического коллектива:
использование способов активации творческого потенциала педагогов (конкурсы профессионального мастерства; выставки обогащения предметно-развивающей среды; открытые просмотры занятий; конкурсы методических разработок; семинары-практикумы);

стимулирующих мероприятий и различных методов мотивации (методы экономического стимулирования, административные методы, методы общественного воздействия).

ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Психологический климат в педагогическом коллективе как условие развития творческого потенциала педагогов

Выпускная аттестационная работа
по дополнительной профессиональной
образовательной программе
«Менеджмент в образовании»
Зуевой Е. Г.