начальных классов в рамках реализации ФГОС НОО»(36 часов)
Группа 21
Тема: «Психологическая методика Э. Бёрна»
Слушательницы Романовой Ю.В.
учителя начальных классов МОУ Львовской СОШ№4
Руководитель: доцент;
кандидат исторических наук Онищенко Е.В.
Климовск
2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психологическая методика Э. Берна
Содержание
- 1. Психологическая методика Э. Берна
- 2. Цель: изучение психологической методики Э.Берна для совершенствования
- 3. Первые статьи Э. Берна, в которых был
- 4. В середине 60-х годов вышла в свет
- 5. Трансактный анализ основан на трех основных идеях:все
- 6. Э. Берн выдвинул идею о том, что
- 7. Слайд 7
- 8. Структура личности , предложенная Э.Берном.
- 9. Инстанции «Я» и типичные способы поведения.
- 10. Слайд 10
- 11. Ролевые позиции в педагогическом общении.
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
Цель: изучение психологической методики Э.Берна для совершенствования коммуникативной культуры педагога.Задачи:1. Описать основные понятия трансактного анализа.1. Рассмотреть три состояния человека по теории Э. Берна.2. Определить ролевые позиции в педагогическом общении.Гипотеза: используя знания о состояниях человека, можно преодолеть
Слайд 1Министерство образования Московской области
Московский Государственный Областной Университет
Курс: «Совершенствование коммуникативных компетенций учителя
Слайд 2Цель: изучение психологической методики Э.Берна для совершенствования коммуникативной культуры педагога.
Задачи:
1. Описать
основные понятия трансактного анализа.
1. Рассмотреть три состояния человека по теории Э. Берна.
2. Определить ролевые позиции в педагогическом общении.
Гипотеза: используя знания о состояниях человека, можно преодолеть психологические трудности, найти приемы правильного обращения педагога и ребёнка.
1. Рассмотреть три состояния человека по теории Э. Берна.
2. Определить ролевые позиции в педагогическом общении.
Гипотеза: используя знания о состояниях человека, можно преодолеть психологические трудности, найти приемы правильного обращения педагога и ребёнка.
Слайд 3Первые статьи Э. Берна, в которых был заложен фундамент трансактного анализа,
появились в конце 50-х годов и были встречены коллегами с большой настороженностью.
Слайд 4В середине 60-х годов вышла в свет книга «Игры, в которые
играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы», ставшая бестселлером и сделавшая трансактный анализ доступным широкой публике.
Слайд 5Трансактный анализ основан на трех основных идеях:
все люди хорошие;
каждый человек обладает
способностью думать;
каждый сам определяет свою судьбу и вправе изменять свои решения.
каждый сам определяет свою судьбу и вправе изменять свои решения.
Слайд 6Э. Берн выдвинул идею о том, что уже в раннем детстве
человек имеет определенные представления о себе и об окружающих его людях. Когда у малыша появляется способность замечать разницу между собой и другими, он вырабатывает свою основную жизненную позицию, которая определяет его отношение к другим людям. Эта позиция оценивает его самого: «Я хороший или плохой» - и других людей: «Ты хороший или плохой» (в английском варианте для обозначения экзистенциальной позиции используются выражения: «Я - ОК, Я - не ОК», «Ты - ОК, Ты - не ОК»).
