Презентация, доклад на тему Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.

отличия между предметами, удерживать в поле зрения 8-10 предметов, копировать узор или движение;

Память – Запоминать 8-10 картинок, рассказывать по памяти литературные произведения и стихи, повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений;

Мышление - Определять последовательность событий, складывать разрезную картинку из 8 частей, находить и объяснять несоответствия на рисунках, находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

речи сложные предложения разных видов;
составлять рассказы по сюжетной картинке или по серии картинок, из личного опыта, не менее чем из 6-7 предложений;
составлять предложения из 5-6 слов, делить простые слова на слоги;
Рассказывать наизусть стихи.

последующие числа в пределах 10;
составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, ромб);
называть, изображать, отличать от других названия 14 цветов и оттенков;
уметь сравнивать числа (понимать какое больше, какое меньше);
уметь хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д.,
ориентироваться на листе бумаги.

работы своих родителей;
Знать название своего города, адрес, столицу;
Последовательность частей суток, времен года, дни недели, выходные дни;
Называть явления природы.

войти в детское общество;
Умение действовать совместно, согласовывать свои действия;
Умение подчиняться правилам и нормам;
Положительное отношение к себе, к школе.

в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желаниями ученика занять определенное место в системе общественных отношений»;
Мотивы, связанные непосредственно с учебной деятельностью, или «познавательные интересы детей, потребность в интеллектуальной активности и в овладении новыми умениями, навыками и знаниями».

организовать рабочее место и поддерживать порядок на нем.
Положительное отношение к целям деятельности, принятие их.
Стремление преодолевать трудности.
Стремление к достижению результата своей деятельности.

Эмоционально-волевая готовность

Мышление

Память

Воображение

Речь

Рекомендации психолога по развитию
познавательных процессов:

ребенком пространственные отношения.
Рисование узоров по клеточкам под диктовку взрослого.
Игры с мозаикой (построение симметричных узоров).
Игра «Зеркало» (ребенок – зеркало, взрослый – смотрит в зеркало и выполняет все движения ребенка в зеркальном отображении и наоборот).

Ребенок к началу школьного обучения должен четко ориентироваться в пространстве, знать: левое - правое, низ-верх, под - над, внутри - (снаружи), вперед - назад, нижний левый угол – верхний правый угол – нижний правый угол – верхний левый угол, около и т.п.

Пространственное восприятие

и успеваемость ребенка.
Непроизвольное внимание – возникает само собой, то что ярко, интересно (свойственно дошкольникам).
Произвольное внимание - требует усилия воли: надо делать то, что не хочется (необходимо школьникам).
Игры и упражнения, направленные на развитие внимания:
Найди одинаковые предметы (картинки).
Найти отличия между картинками.
Лабиринты.
Найди и вычеркни.
Паззлы.
Рисование по точкам и др.

Внимание

них пропущена + развивается мышление
Придумывание сказок, рассказов, стихов.
Упражнение «Волшебный мешочек»
Можно играть всей семьёй. Собираем дома любые предметы, складываем в мешочек. Затем кто-то из участников вытягивает один из предметов. Задача передавать предмет и придумывать как можно больше различных способов его применения.
Игра «Дорисуй»
Начинаем рисовать рисунок, затем передаем его ребенку. Можно передавать друг другу по очереди.
Упражнение «придумай предложение»
Ребенку даются 3-4 разных слова. Он должен придумать предложение (или рассказ/сказку), в котором используются все эти слова.

Воображение

предлагается ряд букв, цифр, фигур, в котором просматривается некая закономерность. Ребенку нужно продолжить ряд (1, 3, 5, 7, …, …).
Упражнение «Расскажи рассказ по картинкам» + воображение +речь.
Детям предлагаются картинки. Их нужно разложить в нужной последовательности и составить рассказ.
Головоломки, ребусы, загадки и т.п.
Настольные игры: шашки, шахматы, домино.

Мышление

на 1 мин. Ставятся 5-6 игрушек (картинок), затем просят отвернуться. Убирают одну игрушку (или переставляют) и спрашивают: «Что изменилось?»
Игра «Прогулка в картинках» - зрительная, слуховая память и внимание.
Во время прогулки ребенка просят обращать внимание на все вывески (дорожные знаки). Дома просят нарисовать или рассказать о тех вывесках (знаках), которые он запомнил.
Упражнение «Запомни картинки (слова)»
Ребенку предлагается запомнить 9-10 картинок (или читаются слова) в течение 2 минут. Затем вспомнить.
Пересказ сказок, рассказов, мультфильмов, заучивание стихов

Память

поделок из бумаги;
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов;
Конструирование;
Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков; Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке;
Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.;
Нанизывание бус и пуговиц;
Все виды ручного творчества: вязание, вышивание, художественное выпиливание и т. д.;
Переборка круп;
Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

писать, а развивать мелкую моторику;
Развивать способность ребенка слушать, понимать смысл прочитанного, уметь пересказывать.