Презентация, доклад на тему Протестное поведение

И. Гете

поступков по отношению к объектам живой и неживой природы, к отдельному человеку или обществу, опосредованных внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью человека.

Поведение

нарушения поведения:

что его об этом просили; это реакция ребёнка не на содержание действия, а на само предложение, которое исходит от взрослых.

Негативизм

негативизме дети производят действия, противоположные требуемым, стремятся во что бы то ни стало настоять на своем.

В обоих случаях дети становятся неуправляемыми: ни угрозы, ни просьбы на них не действуют. Они стойко отказываются делать то, что еще недавно выполняли беспрекословно.

эмоционально отрицательное отношение к требованиям взрослых, препятствующим удовлетворению детской потребности в самостоятельности.

Негативизм — это часто результат неправильного воспитания, следствие протеста ребенка против насилия, совершаемого над ним.

Выготский

Упрямство

такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он этого потребовал…

быть последовательным в восприятии чрезмерно большого количества советов и ограничений со стороны взрослых

длительный эмоциональный конфликт, стресс, который не может быть разрешен ребёнком самостоятельно

строптивость. Строптивость отличает от негативизма и упрямства тем, что она безлична, т. е. направлена не столько против конкретного руководящего взрослого, сколько против норм воспитания, против навязываемого ребенку образа жизни.

Строптивость

факторов:
профилактическая работа, которая предполагает как можно более раннее выявление и коррекцию негативных явлений в поведении и личностном развитии детей;
не поверхностное объяснение поступков, а глубокий педагогический анализ (выявление подлинных причин, дифференцированный подход к устранению);
не использование отдельной изолированной методики, технологии, а изменение всей организации жизни ребёнка (т.е. изменение всей системы взаимоотношений между ребенком и его социальным окружением). НО! Эффективное построение такой системы возможно только в результате совместных усилий как самого ребёнка, так и родителей, воспитателей, учителей.
В зависимости от выявленных трудностей в личностном развитии ребёнка выбирается тактика коррекционно-развивающей работы.

Коррекция

строптивости — значит подобрать ключ к ребенку, к его созидательной и творческой активности.