Презентация, доклад на тему Пространственно-временная организация аутичного ребенка в школе

делают необходимым специальную работу по организации его жизни в школе.

Необходимо помочь ребенку в создании устойчивого адекватного стереотипа школьного поведения.

он четко усвоит свое основное место занятий, и что он должен делать во всех других местах школы, где он бывает.

Во-вторых, помощь в организации себя во времени.
Ребёнку необходимо усвоение особенно четкого и стабильного расписания каждого текущего школьного дня с его конкретным порядком переключения .

пространственной организации жизни ребенка в школе.

Организация пространственной среды.

комфорта и уюта. (оформление класса в приятных, успокаивающих тонах)
Наличие необходимого оборудования. (класс требует содержательного наполнения - игрушек, наглядных пособий…)
Поддержание порядка (должен быть установлен и поддерживаться определенный порядок)

помнить о его высокой психической пресыщаемости, легком физическом истощении.
Важно организовать индивидуальный адаптированный ритм занятий.
Необходимо учесть, что такого ребенка надо учить, как использовать расписание.

течение дня.
Воспитание самостоятельности требует специальной работы по запоминанию последовательности событий, которые происходят на протяжении дня.
Предлагать ребенку вещественные ориентиры, символические обозначения того или иного события.

заранее запрограммирована:дети должны знать, что делать в первую очередь, какую последовательность действий совершать, как закончить. Ребенок всегда должен знать, зачем он будет выполнять то или иное действие.
Пооперационные карты - карты на которых в виде символов обозначена четкая последовательность действий.

развития они живут исключительно в настоящем – «здесь и сейчас».
Формировать элементарные представления о времени у аутичного ребенка следует постепенно, начиная с малого.

поделки;
изготовление самодельных книжек (самодельная книжка-раскладушка, рассказывающая о режиме дня ребенка);
введение словесных и вещественных ориентиров (утро – это «когда проснешься», день – «после того, как погуляем», «когда обедаем»);
 чтение книжек с картинками по данной теме.

перерастет в более целостную картину мира, а упорядоченная, предсказуемая жизнь поможет организовать его обучение».