Презентация, доклад на тему Программа воспитания классного коллектива

государства является воспитание, социально­педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

своей малой родине, служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература — красота, гармония, духовный
мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое
развитие, этическое развитие;
природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире, многообразие культур
и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

направления реализации программы

Этапы реализации (подготовительный, основной,
заключительный) – план воспитательной работы с учащимися

Диагностика учащихся

Ожидаемые результаты

….
Продолжить и расширить работу по …..
Стимулировать работу ….
Продолжить работу по созданию …
Совершенствовать систему ….
Развивать….
Разработать…
Повысить…
Определить…
Возродить…

Решение проблемы – цель . Преодоление причин проблемы – задачи

ФОРМУЛА РЕЗУЛЬТАТА
ЦЕЛЬ Х СОДЕРЖАНИЕ = РЕЗУЛЬТАТ

активно и заинтересованно познающий мир

уважающий и принимающий ценности семьи и общества

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

людям, животным, природе. Сформированость первичных навыков саморегуляции.

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим».

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Общекультурная компетенция

Социальная компетенция

Коммуникативная компетенция

свой народ, его культуру и духовные традиции

Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества

Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества

Социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством

Уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов

Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека

Портрет выпускника основной школы

в нем, осознавать свою роль и предназначение, умение выбирать цели, принимать решения. Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций гимназии.

Общекультурная компетенция.
Осведомленность учащихся в вопросах национальной и общечеловеческой культуры, культорологические основы семейных,социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир,компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.

Учебно-познавательная компетенция.
Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем

Коммуникативная компетенция
Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

Социально-трудовая компетенция.
Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

Информационные компетенции.
Формируются умения самостоятельно искать,анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Компетенция личностного самосовершенствования освоение способами физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.

Компетенции выпускника основной школы

и духовные традиции

Готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять исследовательскую проектную и информационную деятельность

Осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, Отечеством, человечеством

Уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать

Владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность

Осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества

Креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни

Осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, её нравственные основы

Портрет выпускника гимназии

взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе

Ценностно-смысловая компетенция.
Осмысление целей и смысла жизни.
Наличие чувства гордости за принадлежности к своей нации, за свою Родину.
Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Социально-трудовая компетенция.
Овладение минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

Учебно-познавательная компетенция.
Овладевание креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.

Информационные компетенции.
Умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Компетенция личностного самосовершенствования
Освоение способов физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки

Общекультурная компетенция.
Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты

обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

творчество
Трудовая
Спортивно-оздоровительная
Туристко-краеведческая

Формы работы

экскурсии,
кружки,
секции,
круглые столы,
конференции,
диспуты,
школьные научные общества,
предметные олимпиады,
интеллектуальные игры,
соревнования,
поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики,
тематические вечера

общественного действия

1-й уровень Приобретение школьником социальных знаний

2-й уровень Формирование ценностного
отношения к социальной реальности

отрезала Гордость
«Попробуй…» – шепнула Мечта