Презентация, доклад на тему Профилактика аутоагрессивного поведения

нанесения какого-либо ущерба своему соматическому или психическому здоровью.
самообвинении,
самоунижении,
самобичевании,
нанесении себе тяжелых повреждений,
особо тяжелых случаях – в попытке или совершении суицида.

с повышенной тревожностью, с низкой самооценкой, с низкой школьной мотивацией. Проведенное анкетирование выявило, что причинами стали: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ, неуверенность, неразделенная любовь, дети, прибывшие с других школ и адаптация на новых ступенях школы (1, 5, 10 классы).

системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп;
изучение особенностей психолого-педагогического статуса учащихся, с последующим выявлением детей, нуждающихся в незамедлительной помощи;
обеспечение безопасности ребенка, снятие суицидального риска;
сопровождающая деятельность детей группы риска и их семей.

жизни, как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений между собой, другими людьми и миром в целом.

у себя испытуемый должен подтвердить или опровергнуть. Опросник дает возможность определить уровень тревожности, фрустрации, агрессии и ригидности.
Метод незаконченные предложения НСВ-10 является проективной методикой, позволяющей направленно выяснить отношение испытуемого к окружающему и некоторые личностные установки. Тест включает 25 незаконченных предложений, которые могут быть разделены на 3 группы. Некоторые группы предложений имеют отношение к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.
Методика Шкала Зунге - тест для самооценки депрессии. Он позволяет оценить уровень депрессии и определить степень депрессивного расстройства. В тестировании учитывается 20 факторов, которые определяют четыре уровня депрессии.

памятки), классных руководителей и учителей предметников, которые работают с этими учащимися (просветительская работа, ознакомление с результатами учащихся, рекомендации, памятки).

сверстниками.
Проведение групповых занятий с целью расширить круг общения данного ребенка.

Проведение повторной диагностики.
Проведение классных мероприятий с участием родителей.
Проведение индивидуальных и групповых занятий совместно с классным руководителем.
Привлечение ребенка к внеурочным занятиям.
Привлечение к общественно-полезным делам (дежурство в классе, по школе, разовые поручения, летняя трудовая практика).

На основании результата разработка индивидуального плана социально-психологического сопровождения.
Индивидуальная коррекционная работа с подростком.
Организация групповой работы в классе и включение в нее подростка с целью восстановления навыков адаптации.

часы и тем более не выполнять какие либо «попутные» дела. Надо всем своим видом показать суициденту, что важнее этой беседы для вас сейчас ничего нет.

эффективно взаимодействовать с детьми.
При работе с педагогами стремлюсь к решению следующих задач:
ознакомить педагогов с теоретическими аспектами;
формировать преставлений о методах своевременного выявления обучающихся;
расширить знаний педагогов о возрастных особенностях обучающегося;
формировать компетенций педагогов, обеспечивающих деятельность по улучшению детско-родительских отношений.

Суицидальное поведение обучающихся.
Психологическое воздействие школьных стрессов и их последствия.
Организация индивидуального сопровождения детей группы риска.
Формы работы с детьми «Группа риска» и трудными детьми.
Отчет по работе с детьми группы риска.
Кто такие дети группы риска.
Профилактика суицидального поведения обучающихся
Суицидальное поведение детей.
Как повысить познавательные интересы учащихся к учебе Стрессы современного человека.

по предупреждению аутоагрессивного поведения.
Организация методического семинара «Предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних».
Повышение уровня профессиональных знаний и умений по организации работы классных руководителей и учителей предметников с учащимися и, имеющими суицидальное поведение, и их родителями.
Создание в ОУ оптимальных условий для работы классных руководителей и учителей предметников с учащимися, имеющими суицидальное поведение, и их родителями.
Проведение ПМПК по вопросу суицидального поведения ребенка.
Разработка рекомендации по ведению беседы при работе с подростками, склонными к суицидальному поведению
Составление индивидуального плана по профилактике аутоагрессивного поведения данного ребенка социально-психологической службой.
Информирование о данной проблеме психиатра районной больницы и специалистов МБУ ТРУО, занимающимися данной проблемой.

проблем взаимоотношений с ребенком.
При работе с родителями стремлюсь к решению следующих задач:
расширить знания родителей о причинах, признаках и характере детского и подросткового суицида;
способствовать переоценке взаимоотношений с детьми;
формировать уважение к личности ребенка и пониманию его проблем.

отношений.
Проведение индивидуальных бесед.
Подборка журналов, дополнительной литературы по проблеме и обсуждение данной проблемы.
Проведение беседы совместно с ребенком.

учащихся 9 и 11 класса.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 9 класса.
Психологическое здоровье детей.
Воспитание детей без обид и унижений.
Ваш выбор: курить или здоровым быть.
Профилактика наркомании.

он меньше всего ее заслуживает. /Э.Бомбек/