Презентация, доклад на тему Проект Внеурочная деятельность как важный фактор социализации воспитанников

общеобразовательная школа№1
структурное подразделение при МБОУ Сосновская СОШ №1 «Пришкольный интернат»

Внеурочная деятельность как важный фактор успешной социализации воспитанников

2016 г.

Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их образования, развития, воспитания и социализации.
Введения внеурочной деятельности в образовательный процесс обусловлена необходимостью целенаправленной организации свободного времени детей, их активной социализации, развития индивидуальных способностей.

доброжелательного отношения между детьми;
создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
стимулировать интерес к развитию творческих, интеллектуальных и физических способностей в каждом воспитаннике;
создать условия для приобщения к здоровому образу жизни;
расширить рамки общения в социуме.

общества, государства, эффективность процесса социализации воспитанников может быть существенно повышена.

Гипотеза

внеурочной деятельность на процесс социализации воспитанников.

группа – старший воспитатель, воспитатели, педагоги дополнительного образования, классные руководители школы, педагог-психолог, родители.

ноябрь 2013 г. – октябрь 2015 г.) 3. Контрольно-аналитический (ноябрь – декабрь 2015 г.)

в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной);
повышение уровня интеллектуального, творческого и физического развития;
высокая познавательная активность, потребность воспитанников к дальнейшему обучению, развитию навыков самообразования, контроля и самооценки;
снижение уровня заболеваемости, ведение воспитанниками здорового образа жизни.
приобретение навыков взаимодействия воспитанников с социальными субъектами за пределами пришкольного интерната.

вариативности

Принцип системности

родителей

Индивидуальные консультации с родителями и воспитанниками

Подготовка материально-технического обеспечения.

Подготовительный этап

(«Рождественская звезда», «Дорога глазами детей», «120 лет со дня рождения С.Есенина).
Художественные выставки.
Районные праздники (ярмарки, «Праздник национальных культур»).

Культпоходы в театры, музеи, концертные залы.
Концерты.
Инсценировки.
Праздники на уровне группы, класса и школы.
Конкурсы, викторины, фестивали.

физкультминутки.
Организация полноценного питания.
Спортивные секции, кружок «Эколог».
Тематические родительские собрания («Папа, мама, я – спортивная семья», «Гигиена школьников», «Профилактика вредных привычек или как уберечь детей от беды»).
День здоровья.
Спортивные соревнования.

Навыки самообслуживание.
Сюжетно-ролевые игры.
Работа на пришкольном огороде.
Уход за пришкольными растениями.
Субботники.

дорогу открыли!», «Не даром помнит вся Россия», «Они сражались за родину», «20 лет Конституции», «И победили человек и город!»).
Акции («Аллея бессмертного полка»).
Военно-спортивное соревнование «Зарница».

Волонтёрское движение
Сбор вещей для беженцев с Украины.
Экологическая экспедиция по очистке участка реки.
Социальные проекты («Подарок просто так»).
Акция «Сохраним родную природу».
Акция «Дорогой добрых дел».
Концерт для ветеранов.

Разработка презентаций и проектов.
Конкурсы.
Олимпиады.

Ролевая игра.
Деловая игра.
Социально-моделирующая игра.

уровня родителей;
вовлечение родителей в процесс организации внеурочной деятельности;
участие родителей в управлении пришкольным интернатом.

Индивидуальные формы
работы:
Посещение на дому.
Приглашение.
Индивидуальная консультации
Телефонные звонок.

Групповые формы работы:
Воспитательские мероприятия.
День именинника.
Родительские ринги («Как избавить ребёнка от компьютерной зависимости?», «Вредные привычки, причины и способы избавления?», «Трудности при подготовке к урокам?»
Родительские тренинги.

Коллективные формы работы:
Родительское собрание.
День открытых дверей.
Концерты.

системе дополнительного образования

этап

Контрольно-аналитический этап

зависит от организации внеурочной деятельности.
Созданные в результате реализации проекта условия для обеспечения оптимального уровня интеллектуального, духовно-нравственного, социально-культурного и физического развития способствуют успешной социализации воспитанников.

Цель проекта достигнута, задачи решены.

объединении классных руководителей школы.
Информация о реализации проекта размещена на школьном сайте и на персональном сайте http://учительский сайт/Обидин Владимир Васильевич.
Результаты, полученные в ходе реализации данного проекта, могут быть использованы в работе базовых школ, других филиалов и структурных подразделений района.
Перспективы развития проекта связаны с увеличением контингента воспитанников, появлением новых направлений дополнительного образования, расширением сотрудничества с социальными партнёрами.

Российской Федерации.
3. Федеральные государственные образовательные стандарты.
4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ Данилюк А.Я.,Кондаков А.М., Тишков В.А. – М.: Просвещение, 2009
5. Примерные программы внеурочной деятельности (начальное и основной образование) // под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2010
6. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2010
7. Д.В.Григорьев,П ВСтепанов Внеурочная деятельность школьников-М.,2010
8. Н.Е.Щуркова Программа воспитания школьника – М., 2010
9. Л.И.Масленкова Теория и методика воспитания – М.,2002
10. Мудрик А.В. Социальная педагогика, , 2007