МО «Томаринский городской округ»
Сахалинской области
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ
Ш -Ж
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проект Дифференциация звуков Ш-Ж старший дошкольный возраст
Содержание
- 1. Проект Дифференциация звуков Ш-Ж старший дошкольный возраст
- 2. Сроки реализации:1 октября - 1 ноябряАвтор проекта:Ерина
- 3. Объект исследования:Формирование фонематического слуха дошкольника с ффнрПредмет исследования:Речевая деятельность ребёнка старшего дошкольного возраста с ффнр
- 4. Проблема исследования:Трудности в овладении звукопроизносительной и слуховой
- 5. Гипотеза:Развитие фонематического восприятия и внимания способствует совершенствованию звукопроизносительной и слуховой дифференциации звуков.
- 6. ЦЕЛЬ: Формирование звукопроизносительной и слуховой дифференциации звуков
- 7. новизна: Комплексный подход к проведению индивидуальных занятий
- 8. Практическая значимость проекта заключается в том, что
- 9. Ожидаемые результаты:У детей: Совершенствование умений и навыков
- 10. Подготовительный этап:
- 11. Практический этап:
- 12. Обобщающий этап:
- 13. Результаты работы подтвердят гипотезу о том, что
- 14. Информационные ресурсы:
- 15. Спасибо за внимание!
Сроки реализации:1 октября - 1 ноябряАвтор проекта:Ерина елена валерьевна, учитель – логопед мбдоу детский сад № 4 «теремок» с. красногорск сахалинская областьУчастники проекта:Учитель – логопед, ВоспитателиРодители, дети
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 4 «Теремок» с.Красногорск
МО «Томаринский городской округ»
Сахалинской области
Слайд 2Сроки реализации:
1 октября - 1 ноября
Автор проекта:
Ерина елена валерьевна, учитель –
логопед
мбдоу детский сад № 4 «теремок» с. красногорск
сахалинская область
мбдоу детский сад № 4 «теремок» с. красногорск
сахалинская область
Участники проекта:
Учитель – логопед, Воспитатели
Родители, дети
Слайд 3Объект исследования:
Формирование фонематического слуха дошкольника с ффнр
Предмет исследования:
Речевая деятельность ребёнка старшего
дошкольного возраста с ффнр
Слайд 4Проблема исследования:
Трудности в овладении
звукопроизносительной и слуховой
дифференциацией сходных звуков,
Требуются
новые подходы к организации
индивидуальных логопедических
занятий по звукопроизношению
индивидуальных логопедических
занятий по звукопроизношению
Слайд 5Гипотеза:
Развитие фонематического восприятия и внимания способствует совершенствованию звукопроизносительной и слуховой дифференциации
звуков.
Слайд 6ЦЕЛЬ:
Формирование звукопроизносительной и слуховой дифференциации звуков ш – ж на
индивидуальных занятиях по звукопроизношению.
ЗАДАЧИ:
учить выделять и различать звуки ш – ж в слогах, словах, словосочетаниях, предлжениях, текстах с использова - нием сказочных персонажей;
формировать умение уточнять и сопоставлять звуки ш – ж с опорой на слуховое восприятие, тактильные и кинестетические ощущения;
обучать простым формам звукового анализа и синтеза слов с помощью игр и упражнений;
развивать фонематический слух и восприятие на занятиях с помощью икт;
воспитывать стремление пользоваться правильной речью в повседневной деятельности.
Слайд 7новизна:
Комплексный подход к проведению индивидуальных занятий по дифференциации звуков ш
– ж с использованием сказочных персонажей и икт.
Слайд 8Практическая значимость проекта заключается в том, что предложенная система применения проектного
метода в коррекционно-логопедическом процессе может использоваться при речевом развитии детей и без речевых нарушений, как профилактика нарушений речевого развития в дошкольном возрасте, а также дисграфии и дислексии в школьном возрасте.
Практическая значимость:
Слайд 9Ожидаемые результаты:
У детей:
Совершенствование умений и навыков дифференцировать звуки ш –
ж в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте.
овладение навыками выразительной, правильной речи;
Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
У родителей:
Положительная оценка деятельности доу;
готовность и желание помогать;
активизация педагогического потенциала родителей;
приобретение и использование знаний по вопросам речевого развития детей.
У педагогов:
положительный психологический климат между логопедом и воспитателем;
повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития детей дошкольного возраста через разнообразные формы и методы работы.
овладение навыками выразительной, правильной речи;
Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза.
У родителей:
Положительная оценка деятельности доу;
готовность и желание помогать;
активизация педагогического потенциала родителей;
приобретение и использование знаний по вопросам речевого развития детей.
У педагогов:
положительный психологический климат между логопедом и воспитателем;
повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития детей дошкольного возраста через разнообразные формы и методы работы.
Слайд 13Результаты работы подтвердят гипотезу о том,
что развитие фонематического восприятия и
внимания С применением икт способствует
совершенствованию звукпроизносительной
И слуховой дифференциации звуков ш – ж;
проведённая работа повысит внимание родителей, педагогов И детей к красивой и правильной речи.
совершенствованию звукпроизносительной
И слуховой дифференциации звуков ш – ж;
проведённая работа повысит внимание родителей, педагогов И детей к красивой и правильной речи.
Перспективы проекта:
Слайд 14Информационные ресурсы:
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Г.Б. Логопедия. Екатеринбург, 2008.
Миронова С.А. Разитиве речи дошкольников на логопедических занятиях. М. 2008.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М. Воронеж, 1997.
Филичева Т.Б. «Основы логопедии» М.Просвещение 2009.
Хватцев М.С. Логопедия. Работа с дошкольниками. М. 2010.
