Презентация, доклад на тему Проблемы родителей детей с ТНР, обучающихся в общеобразовательной школе

г. Иркутска №32

и родителей в семье
Трудности в процессе получения логопедической помощи

семьи, влияющий на ребенка
Понимание проблем семьи позволит более эффективно построить взаимодействие между школой и семьей

нарушениями речи (ТНР) появляются в разных сферах ее жизнедеятельности на разных этапах обучения в школе.

и принятие родителями необходимости прохождения ПМПК является очень травматичным для большинства родителей

является стрессом для родителей детей, у которых выявлены речевые нарушения при поступлении в школу.

дальнейшей жизни и обучения ребенка.
Наиболее тяжело переживают родители и члены семьи детей с тяжелыми речевыми дефектами (дети-ринолалики, дети-дизартрики, заикающиеся).

17% детей логогруппы
Родители работают более 12 часов
Количество семей говорящих на двух языках – 8%.
Различный уровень культуры семей

на специалистов: логопеда, учителя, психолога
Отношение родителей к воспитанию

поговорками и пословицами
дети много времени проводят за простором телевидения, играют на планшете
при поступлении в школу, только 10% всех детей смогли прочитать наизусть стихотворение

проблемами
учитель, психолог не уделяют должного внимания профилактике и коррекции вторичных нарушений, им не хватает знаний о ходе нормального и нарушенного речевого развития ребенка.

логопедической помощи в учреждении.

высших психических функций (памяти, внимания, мышления) и правильно оказать ребенку помощь.

будущем
Необходимо изучать взаимоотношения семьи, имеющих детей с особенностями психофизического развития, и разработать систему мероприятий по оказанию им психолого-педагогической помощи.

чем в семьях, воспитывающих здоровых детей

интеллекта /Л. М. Зальцман. // Дефектология. – 2006. - 2. – С. 31-35.

2.Ткачева В.В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В.В. Ткачева. – Москва: Психология, 2015. – 320 с