Презентация, доклад на тему Проблемный педсовет №2 Педагогическое общение как социально-психологическое взаимодействие. Конфликты как барьеры в педагогическом общении

педсовет №2

общения.
Задачи:
рассмотреть психолого-педагогическое понятие конфликта в педагогическом общении, педагогическое общение как социально-психологическое взаимодействие и рассмотреть методику их изучения;
рассмотреть способы преодоления конфликтов в педагогическом общении;
освоить приёмы бесконфликтного общения;
смоделировать формат учёта применения способов и приёмов бесконфликтного общения;
осуществить анализ школьных реалий в контексте заявленной проблемы.
Форма: семинар с элементами практикума.

этим можно выделить следующие линии общения:
1) общение педагога с отдельными учащимися;
2) общение педагога через отдельных учащихся с коллективом в целом;
3) общение с коллективом в целом;
4) общение педагога через коллектив с отдельными учащимися.

а значит, адекватно понять его мысли и переживания — сложная задача.

начальный период общения бодрое, продуктивное, уверенное.
Наличие коммуникативного настроения: ярко выраженная готовность к общению.
Энергичное проявление коммуникативной инициативы, эмоциональная настроенность на деятельность, стремление передать это состояние классу.
Создание на уроке необходимого эмоционального настроя.
Органичное управление собственным самочувствием в ходе урока и общения с детьми (ровное эмоциональное состояние, способность к управлению самочувствием, несмотря на складывающиеся обстоятельства, сбои в настроении).

Руководство для педагогов

умение организовать единство общения и метода воздействий.
9. Речь (яркая, образная, эмоционально насыщенная, высококультурная).
10. Мимика (энергичная, яркая, педагогически целесообразная).
11. Пантомимика (выразительная, адекватная жестикуляции, пластическая образность, эмоциональная насыщенность жестов).
12. Итоговая, общая характеристика общения.

педагогической подготовки учителя.
Всякие негуманные действия учителя вызывают противодействие.

причина.
Каждая конфликтная ситуация – острый сигнал о неблагополучии в развитии ребенка или целого коллектива.
Разумнее провести глубокое размышление при первых симптомах неблагополучия, чем начать это после серьезных проявлений конфликта.
Положительные находки в работе зачастую забываются, промахи же помнятся долго, иногда всю жизнь.

высокого уровня педагогического профессионализма, владение искусством выхода из конфликтных ситуаций без потери собственного достоинства. Организация эффективного педагогического взаимодействия требует высокого уровня эмоциональной идентификации с объектом воздействия

года (психолог).
Вести мониторинг применения способов и приёмов бесконфликтного общения учителями школы (администрация).
Внести необходимые изменения в планирование работы гимназии с целью повышения уровня педагогического общения (педагоги, воспитатели).
Считать целесообразным осуществление научно-методической деятельности, направленной на овладение и использование способов и приемов бесконфликтного общения.
Самообразование