Презентация, доклад на тему Приёмы обучения смысловому чтению

имеющейся смысловой системе знаний человека (говорят: раскрыть его сущность).

ключевого слова.

Понимание текста – выделение ключевых понятий, главной мысли, осмысливание содержания абзацев.

и полно понять содержание текста и практически осмыслить извлеченную информацию).

должен научиться:
Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл;
Находить в тексте требуемую информацию;
Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие понимания полного текста;
Структурировать текст;
Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации;
На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации;
В процессе работы выявлять содержащуюся в тексте противоречивую информацию;
Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте)

критически оценивать информацию, сопоставлять прочитанное с собственным опытом.
 

формулировать мысли автора своими словами.

Знакомая информация:
! Новая информация
- Я думал (думала) иначе
? Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше.

даёт ключевое слово или заголовок текста, ученики записывают вокруг него все возможные ассоциации, обозначая стрелочками смысловые связи между понятиями.

быть краткое и точное воспроизведение содержащейся в тексте информации. 

Уточняющие вопросы.
Выводят на уровень понимания текста. Это провокационные вопросы, требующие ответов "да" - "нет" и проверяющие подлинность текстовой информации. 

БЫ или будущее время, а формулировка содержит элемент прогноза, фантазии или предположения. 

Оценочные вопросы.
Направлены на выяснение критериев оценки явлений, событий, фактов. 

Направлены на выявление причинно-следственных связей.

Практические вопросы.
Нацелены на применение, на поиск взаимосвязи между теорией и практикой.