Презентация, доклад на тему Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми в ОВЗ

умным и рассудительным,  сделайте его крепким и здоровым» Ж.-Ж. Руссо

Выполнила: педагог-психолог
МБУОО СОШ №1 Мэркэуцану М.В.
г. Советская Гавань

отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.

Министерства образования РФ подчеркивается, что одним из необходимых условий достижения нового, современного качества общего образования является создание в учебных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья школьников.

укреплению здоровья детей.

В начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребенка, приучить его к активной здоровой жизни.
Вовремя начатое и правильно организованное обучение таких детей, укрепление их психического здоровья позволят предотвратить или минимизировать эти вторичные по своему характеру нарушения.

обучения в школе,
путем формирования у него необходимых знаний, умений и навыков здорового образа жизни,
научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

систематичности и последовательности;
принцип доступности и индивидуализации;
принцип всестороннего и гармонического развития личности;
принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий

обучение (каждый ребенок получает от урока только положительные эмоции, ощущает комфорт, защищенность и испытывает интерес к учебе);
рациональная организация урока;

обучающихся.
Положительные эмоции активизируют деятельность головного мозга, улучшают память и работоспособность детей. Положительные эмоции в процессе деятельности – необходимое условие психического здоровья.
Отсутствие интереса к занятиям, скука являются сильным фактором утомляемости.

осязания и других рецепторов, происходит активация мозга.
Сочетание дыхательной гимнастики, физических упражнений, самомассажа, даёт возможность сохранить и повысить уровень здоровья

проведения зрительной гимнастики является формирование у детей представлений о необходимости заботы о своём здоровье, о важности зрения, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

для укрепления мышц глаз, для улучшения аккомодации (игровую, с предметами, с тренажёрами, комплексами по словесным инструкциям).

форме в середине занятия.
Они направлены на нормализацию мышечного тонуса, исправление неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание быстроты реакции на словесные инструкции.

интеллектуальных и мыслительных процессов целесообразно начинать с упражнений для движений пальцев и тела.
Развитие кисти руки принадлежит высшая роль в формировании головного мозга и становлении речи, т.к. рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга.

пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю.

образов.
Визуализация происходит в обоих полушариях головного мозга, что эффективно развивает мозолистое тело. Упражнения могут выполняться с закрытыми глазами.

переводе с корейского языка Су- кисть, Джок – стопа. При помощи массажного шарика в комплекте с металлическими кольцами дети стимулируют активные точки, расположенные на пальцах рук. Эффективен и ручной массаж пальцев. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека. Кончики пальцев и ногтевые пластины отвечают за головной мозг. Массаж проводится до появления тепла.

мышечным тонусом, приёмами расслабления различных групп мышц.
Упражнения проводятся как под музыку, так и без её сопровождения.
Умение расслабиться помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение, расслабить мышцы.
Обучение приёмам релаксации способствует: снижению психоэмоционального напряжения, формированию навыков саморегуляции эмоционального состояния.

делаем глубокий вдох носом, а на выдохе громко и энергично произносим звук. Припеваем следующие звуки:
А — воздействует благотворно на весь организм;
Е — воздействует на щитовидную железу;
И — воздействует на мозг, глаза, нос, уши;
О — воздействует на сердце, легкие;
У — воздействует на органы; расположенные в области живота;
Я — воздействует на работу всего организма;
М — воздействует на работу всего организма;
X — помогает очищению организма;
ХА — помогает повысить настроение.

дыхательную гимнастика
экологические (зелёные растения в кабинете ) оздоровительные (ароматерапия, как профилактика простудных заболеваний) здоровьесберегающие технологии.
соответствие цветовой гаммы помещений санитарным нормам.
режим проветривания и
уборки.