МАОУ СОШ № 21
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности
Содержание
- 1. Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности
- 2. Л.Н.Толстой «Если ученик в школе не научился
- 3. Исследователями выделяются две социально-педагогические задачи школы как института социализации:освоение ребятами нормативного поведения;построение своей собственной позиции
- 4. Для решения поставленных задач, использую : методы
- 5. Игровые формы обучения, как средство
- 6. Деловые игры«Строитель»,«Почтальон»,«Магазин»,и другие
- 7. Ролевые игрыПримеры тем, при изучении которых можно
- 8. Занимательные задачи«Попробуйте расшифровать древние записи, в которых
- 9. Проектная форма образования, как средство социализации учащихся
- 10. Вывод: Опыт моей работы показал, что при
Л.Н.Толстой «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»
Слайд 1Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности.
Ерхова В.А.
Учитель математики
Слайд 2Л.Н.Толстой
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в
жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»
Слайд 3 Исследователями выделяются две социально-педагогические задачи школы как института социализации:
освоение ребятами
нормативного поведения;
построение своей собственной позиции
построение своей собственной позиции
Слайд 4Для решения поставленных задач, использую :
методы творческого характера
игровые,
проблемные,
поисковые,
исследовательские,
проектные
в сочетании с приемами самостоятельной индивидуальной и групповой работы
Слайд 5
Игровые формы обучения, как средство социализации учащихся.
В играх активизируется
внимание детей,
творческая фантазия,
нравственные качества личности,
развивается чувство ответственности, коллективизма, дисциплина, воля, характер.
творческая фантазия,
нравственные качества личности,
развивается чувство ответственности, коллективизма, дисциплина, воля, характер.
Слайд 7Ролевые игры
Примеры тем, при изучении которых можно использовать «Испорченный телефон»:
5й класс.
«Числовой луч»,
«Измерение углов. Транспортир.»
6й класс.
«Координатная прямая. Координатная плоскость.»,
«Распределительный закон умножения»
Слайд 8Занимательные задачи
«Попробуйте расшифровать древние записи, в которых от пропавших цифр остались
только точки. Учтите, чем древнее рукопись, тем сложнее ее расшифровать».
* * * *
* * *
__________
1
Слайд 9Проектная форма образования, как средство социализации учащихся
Поиски информации,
обращение к
старшим,
неформальные консультации с учителем -благотворно влияют на личностное становление ребенка, осмысление собственного места в социальном окружении.
неформальные консультации с учителем -благотворно влияют на личностное становление ребенка, осмысление собственного места в социальном окружении.
Слайд 10Вывод:
Опыт моей работы показал, что при использовании данных приемов и
форм работы у учащихся возникает потребность в самообразовании, самовоспитании, создаются различные ситуации, которые способствуют повышению мотивации, улучшению эмоционального фона урока, создаются условия успешной социализации личности.
