- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Презентація семінар-тренінг для батьків дітей з РАС
Содержание
- 1. Презентація семінар-тренінг для батьків дітей з РАС
- 2. РАС – расстройства аутического спектра
- 3. РАС характеризуется такими признаками
- 4. Особенности восприятия
- 5. Недостаточность коммуникативно-потребностной сферы
- 6.
- 7. Мифы об аутизме
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Индикатор понимания
- 11. Принятие
- 12. 4 СТАДИИ1. СТРАХГНЕВПОИСКИ ВИНОВАТОГО2. ОТРИЦАНИЕ(УБЕЖДЕНИЕ СЕБЯ В
- 13. Слайд 13
- 14. ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ ЖИЗНИ, ЦЕННОСТЕЙ, ОРИЕНТИРОВ:ОТ ОТРИЦАНИЯ РЕАЛЬНОСТИК ПРИНЯТИЮОТ
- 15. УПРАЖНЕНИЕ «МОИ ЦЕННОСТИ И ОРИЕНТИРЫ»
- 16. Слайд 16
- 17. Индикатор принятия
- 18. Слайд 18
- 19. Психоэмоциональный комфорт
- 20. Слайд 20
- 21. Сенсорные особенности
- 22. Системное приучение к навыкам
- 23. Доски выбора Ребенок может быть мотивирован выполнить
- 24. Карточки «сейчас-потом»
- 25. Макро и микро расписания
- 26. Системы коммуникации символамиПример карточек с символами для напоминания правил поведения в классе
- 27. Упражнение «Закрепление навыков» 1. Навыки самообслуживания (одежда, обувь) 2. Правила поведения в общественных местах
- 28. Индикатор действия
- 29. Спасибо за внимание!
РАС – расстройства аутического спектра
Слайд 124 СТАДИИ
1. СТРАХ
ГНЕВ
ПОИСКИ ВИНОВАТОГО
2. ОТРИЦАНИЕ
(УБЕЖДЕНИЕ СЕБЯ В ТОМ, ЧТО ЭТО ОШИБКА)
3.
ДЕПРЕССИЯ
(КОГДА ПРОБЛЕМА ОЧЕВИДНА)
(КОГДА ПРОБЛЕМА ОЧЕВИДНА)
4. ПРИНЯТИЕ СИТУАЦИИ И РЕБЕНКА ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ
Слайд 13 ПРИНЯТИЕ
ОСОЗНАТЬ, ЧТО СЛУЧИВШЕЕСЯ
НЕ ВИНА РЕБЕНКА, И ПРОЩАТЬ ЕГО НЕ ЗА ЧТО
ОСОЗНАТЬ, ЧТО ВАШЕЙ ВИНЫ ЗДЕСЬ НЕТ
(В ЭТОЙ ИСТОРИИ НЕТ ПЛОХИХ И ВИНОВАТЫХ)
СТАРАТЬСЯ РЕАГИРОВАТЬ НА РЕБЕНКА КАК НА НОРМАЛЬНОГО, НО С ОСОБЕННОСТЯМИ
Слайд 14ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ ЖИЗНИ, ЦЕННОСТЕЙ, ОРИЕНТИРОВ:
ОТ ОТРИЦАНИЯ РЕАЛЬНОСТИ
К ПРИНЯТИЮ
ОТ ОТЧАЯНИЯ
К НАДЕЖДЕ
К НАДЕЖДЕ
ОТ ИЗОЛЯЦИИ
К ДОВЕРИЮ
ОТ СТРАХА
ОТ БЕССОДЕРЖАТЕЛЬНОСТИ
К ПОНИМАНИЮ СМЫСЛА
Слайд 16
ВАЖНО:
АКТИВНАЯ ПОМОЩЬ РЕБЕНКУ НАЧИНАЕТСЯ ТОЛЬКО ТОГДА, КОГДА МАМА ПРИЙДЕТ К СТАДИИ «ПРИНЯТИЯ»
МНОГОЕ, ЧТО КАЖЕТСЯ НЕВОЗМОЖНИМ И НЕВЕРОЯТНЫМ СЕЙЧАС – СОВЕРШЕННО РЕАЛЬНО
УЧИТЬСЯ ПРИНИМАТЬ И РАЗВИВАТЬ РЕБЕНКА В ЦЕЛОМ И ФОКУСИРОВАТЬСЯ НА ЕГО СИЛЬНЫХ СТОРОНАХ
ДЕТИ ПОДСОЗНАТЕЛЬНО СЧИТЫВАЮТ УВЕРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ И ЧУВСТВУЮТ СЕБЯ ЗАЩИЩЕННЫМИ
Слайд 23Доски выбора
Ребенок может быть мотивирован выполнить требуемое задание, если во время
работы расположить перед ним доску выбора.
Слайд 26Системы коммуникации символами
Пример карточек с символами для напоминания правил поведения в
классе
Слайд 27Упражнение
«Закрепление навыков»
1. Навыки самообслуживания (одежда, обувь)
2. Правила поведения в
общественных местах
