- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии в коррекционно-педагогической деятельности.
Содержание
- 1. Презентация Здоровьесберегающие технологии в коррекционно-педагогической деятельности.
- 2. По
- 3. Моя группа:Из них 6 имеют инвалидность!
- 4. Проблемы моей группы:Группа здоровья .
- 5. Здоровье - это не просто отсутствие болезней
- 6. От чего зависит здоровье?
- 7. Целью формирования ценностей здоровья и здорового образа
- 8. Руководствуюсь следующими принципами здоровьесберегающих образовательных технологий:Принцип «Не
- 9. Структуру здоровьесберегающей технологии можно представить тремя основными блоками: 1. Диагностический. 2. Оздоровительно-коррекционный. 3. Контролирующий.
- 10. Слайд 10
- 11. Здоровьесберегающие технологии Технологии сохранения
- 12. Технологии сохранения и стимулирования здоровьяДинамические паузы.Подвижные и
- 13. Выполнение режима дня.Утренняя гимнастика.Закаливание.
- 14. Технологии обучения здоровому образу жизни. Физкультурные
- 15. Коммуникативные игры( этюды, занятия рисованием, лепкой ,выжиганием.)
- 16. Занятия по теме «Здоровье»( беседы, викторины, обсуждения).Проблемно-игровые ситуации (игротреннинги и игротерапия ).
- 17. Коррекционные технологии. Арттерапия (сущность в поддерживающем, исцеляющем,
- 18. Здоровый образ жизни – путь к достижению высокого уровня здоровьяздоровый образ жизни
- 19. Слайд 19
- 20. Спасибо за внимание!
По данным исследований: Лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% хронические заболевания. - Среди школьников за период обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в
Слайд 1Здоровьесберегающие
технологии
в коррекционно-педагогической деятельности.
МСКОУ АСКОШИ
Из опыта работы Кушнир В.И.
Слайд 2
По данным исследований:
Лишь
14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% хронические заболевания.
- Среди школьников за период обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в 3 раза - патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз – нарушение осанки, в 4 раза - нервно-психических расстройств.
- Среди школьников за период обучения в 5 раз возрастает частота нарушений органов зрения, в 3 раза - патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз – нарушение осанки, в 4 раза - нервно-психических расстройств.
Проблема:
Слайд 5Здоровье - это не просто отсутствие болезней и физических недостатков, это
состояние физического, психического и социального благополучия.
Составляющие здоровья
Слайд 7Целью формирования ценностей здоровья и здорового образа жизни у воспитанников моей
группы, я считаю, обучение каждого ребенка способам поддержания и сохранения здоровья, воспитание и развитие воспитанников на основе здоровьесберегающих знаний, умений, навыков, а также формирование эмоционально-ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей. Эта цель будет способствовать основной цели воспитания– достижению каждым ребенком максимально возможной самостоятельности и независимости.
Педагогические задачи , которые ставлю :
Коррекционно-образовательные: формирование знаний об организме человека, его функционировании в разных социальных и природных условиях, о факторах здоровья и здорового образа жизни;
Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие у воспитанников познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления) на основе установления взаимосвязи организма человека и окружающей среды; обогащение эмоциональной сферы; развитие воли при принятии и реализации компонентов здорового образа жизни;
Коррекционно-воспитательные: формирование личности, адаптированной к природным и социальным условиям, ответственно относящейся к своему здоровью и здоровью других людей, укрепляющей свое физическое здоровье, стремящейся к охране окружающей среды.
Педагогические задачи , которые ставлю :
Коррекционно-образовательные: формирование знаний об организме человека, его функционировании в разных социальных и природных условиях, о факторах здоровья и здорового образа жизни;
Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие у воспитанников познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления) на основе установления взаимосвязи организма человека и окружающей среды; обогащение эмоциональной сферы; развитие воли при принятии и реализации компонентов здорового образа жизни;
Коррекционно-воспитательные: формирование личности, адаптированной к природным и социальным условиям, ответственно относящейся к своему здоровью и здоровью других людей, укрепляющей свое физическое здоровье, стремящейся к охране окружающей среды.
Слайд 8Руководствуюсь следующими принципами здоровьесберегающих образовательных технологий:
Принцип «Не навреди»;
Принцип сознательности и активности;
Непрерывности
здоровьесберегающего процесса;
Систематичности и последовательности;
Доступности и индивидуализации;
Всестороннего и гармоничного развития личности;
Системного чередования нагрузок и отдыха;
Постепенного наращивания оздоровительных воздействий;
Возрастной адекватности здоровье сберегающего процесса;
Формирование ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей.
Систематичности и последовательности;
Доступности и индивидуализации;
Всестороннего и гармоничного развития личности;
Системного чередования нагрузок и отдыха;
Постепенного наращивания оздоровительных воздействий;
Возрастной адекватности здоровье сберегающего процесса;
Формирование ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей.
Слайд 9Структуру здоровьесберегающей технологии можно представить
тремя основными блоками:
1. Диагностический.
2. Оздоровительно-коррекционный.
3. Контролирующий.
Слайд 11Здоровьесберегающие технологии
Технологии сохранения
Технологии обучения и стимулирования здоровья здоровому образу жизни
Коррекционные технологии
Коррекционные технологии
Слайд 12Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Динамические паузы.
Подвижные и спортивные игры.
Релаксация.
Технологии эстетической направленности(посещение
музеев, выставок, оформление помещения к праздникам).
Гимнастика для глаз.
Дыхательная гимнастика.
Гимнастика для глаз.
Дыхательная гимнастика.
Слайд 14Технологии обучения здоровому
образу жизни.
Физкультурные занятия.
ЛФК( направлены на коррекцию грубых
нарушений физического здоровья и развитию моторики).
Слайд 16Занятия по теме «Здоровье»( беседы, викторины, обсуждения).
Проблемно-игровые ситуации (игротреннинги и игротерапия
).
Слайд 17Коррекционные технологии.
Арттерапия (сущность в поддерживающем, исцеляющем, возвышающем и развивающем воздействии
искусства на ребенка).
Технологии музыкального воздействия (вспомогательное средство для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя).
Сказкотерапия( у детей младшего возраста).
Технологии воздействия цветом(правильно подобранные цвета снижают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка).
Технологии коррекции поведения( занятия в игровой форме и тренинги).
Психогимнастика (воспитатели и психолог).
Технологии музыкального воздействия (вспомогательное средство для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя).
Сказкотерапия( у детей младшего возраста).
Технологии воздействия цветом(правильно подобранные цвета снижают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка).
Технологии коррекции поведения( занятия в игровой форме и тренинги).
Психогимнастика (воспитатели и психолог).
