Презентация, доклад Здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения

организация учебно-воспитательного процесса с учетом сохранения здоровья обучающихся

Здоровьесберегающие технологии – любые способы реализации учебно-воспитательного процесса, направленные на сохранение здоровья учащихся

области «Физическая культура»

деятельности по формированию культуры здоровья («Уроки здоровья и ОБЖ»)

Профилактика болезней, связанных с риском поведения

Работа с родителями

«Чтение и письмо для развития критического мышления»

нарушений здоровья учащихся наиболее значительно растут заболевания опорно – двигательного аппарата (в 3,2 раза), увеличивается патология зрения (в 3,6 раза), растут заболевания желудочно-кишечного тракта (в 4 раза) и нервно-психические заболевания (в 1,6 раза).
Причины, приводящие к росту этих заболеваний у обучаемых, многообразны и были определены как «школьные факторы риска для здоровья учащихся»

и технологий обучения возрастным возможностям школьников
Несоблюдение гигиенических требований к организации учебного процесса
Недостаточная осведомленность педагогов в вопросах охраны и укрепления здоровья
Отсутствие знаний у родителей в вопросах сохранения здоровья детей
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и ЗОЖ
Недостаточное использование средств физического воспитания и спортивно-оздоровительной работы

формирования здоровой личности ребенка. Задачи:
разработка мониторинга здоровья учащихся школы;
формирование потребности у учащихся в сохранении, укреплении и развитии здоровья;
изучение и освоение педколлективом здоровьесберегающих технологий;
создание системы непрерывного физического воспитания личности на всех
возрастных этапах развития;
разработка комплексных мер по повышению защитных сил организма
учащихся;
изменение форм организации учебной деятельности с включением
здоровьесберегающих технологий;
  контроль за состоянием здоровья учащихся.

Проект «Здоровьесберегающая деятельность»

«Окружающая среда и здоровье человека», «Экологическая безопасность питания», «Азбука потребителя: как читать упаковку товара», «Экологически безопасная косметика: мифы и реальность»;
Написание рефератов по здоровому образу жизни;
Работа группы волонтеров по ЗОЖ;
Организация спортивных соревнований и праздников;
Проведение дней здоровья;
Проведение тематических родительских собраний по здоровому образу жизни;
Диспансеризация школьников;
Разъяснительная работа о пользе горячего питания.
 

программу доступной для восприятия «усреднённого» ученика?

2. Соответствует ли на Ваш взгляд недельная учебная нагрузка функциональным возможностям «усреднённого» ученика?

у большинства учеников на Ваших уроков

Вами используются?

учащихся?

8. Дифференцируете ли Вы учебную нагрузку с учётом состояния здоровья ученика?

перегрузки обучающихся в учебном процессе;
освоение учащимися государственных образовательных стандартов в предметной области «Физическая культура»;
обеспеченность школы спортивным инвентарем и оборудованием;
оздоровление школьников в каникулярное время через систему отдыха в школьном оздоровительном лагере;
наличие у учащихся потребности в здоровом образе жизни и сохранении здоровья;
наличие системы в работе педагогического коллектива по здоровьесбережению.