Презентация, доклад Защита прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

родителей

и лиц их замещающих, организация активного сотрудничества школьной администрации, учителей, учеников, воспитателей и внешних социальных структур для оказания реальной, квалифицированной и всесторонней помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, в процессах становления и развития их личности, социализации и адаптации к социуму.

несовершеннолетних;

3. Привлечение к решению проблем воспитанника
общественных и государственных социальных и
специальных служб;

Помощь учителям и воспитателям, в овладении психолого-
педагогическими методами воздействия на личность ребенка, основанных на принципах индивидуального подхода.

дети, у которых один родитель умер, составляется социальный паспорт учреждения;

проводится социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся;

- проводится работа по сбору и комплектованию документов в личном деле каждого воспитанника школы-интерната с целью воссоздания полной картины развития ребенка.

1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.

прав и интересов учащихся и выпускников учреждения в различных инстанциях (КДН, суд, прокуратура, нотариус, БТИ, ФРС, МФЦ, ЗАГС и т. д.).

2. Социально-педагогическая защита прав ребенка

Воспитанники интерната получают консультации и специализированную помощь в профессиональном определении. Ежегодно в школе-интернате проходит «Праздник труда» на котором будущие выпускники показывают свое мастерство, знакомятся с мастерами техникумов города Борисоглебск, узнают особенности выбранной профессии.
Выпускники:
посещают дни открытых дверей в техникумах;
принимают участие в онлайн-конференциях;
Посещают город профессий в г. Воронеж «ЧЕБУРГАД».

3. Социально-педагогическое консультирование:

формирующие представление о семье, о здоровом образе жизни и т.д.

Социально-педагогическая служба осуществляет свою деятельность на основе системного подхода, что позволяет подключить к социальному развитию подростков различные государственные и общественные структуры и, прежде всего, самого учащегося.

родственникам с целью общения, единения семьи.

Поддержание контактов между братьями и сестрами с целью воссоединения семьи.

Передача детей под опеку, попечительство, в приемную семью.

Восстановление родителей в родительских правах.

5. Восстановление родственных связей

социальных ролей.
методы работы: беседы, консультации, выступления на правовых линейках, в течение которых учащиеся узнают о том:
- кто представляет и защищает права подростков;
- о причинах правонарушений;
- об ответственности по уголовному праву;
- о правовой культуре человека;
- о гражданских и политических правах;
- о вандализме, хулиганстве, кражах, мошенничестве;
- о Конституции РФ;
- о налогах;
- о выборах и т.д.

6. Правозащитная деятельность

Психотерапевт

Исследователь

и ребенка-инвалида, по разным причинам выпавшего из образовательного пространства. При этом культура понимается как система ценностей (частных, семейных, государственных), усваивая которые ребенок реализует свои личные устремления, берет на себя посильную ответственность за близких, занимает активную жизненную позицию в обществе.

а все общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта, вся живая повседневность,
в которой нет мелочей.
Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, каждое наше слово, интонация, в которой оно произносятся, является капельками, падающими в тот поток , который мы называем жизнью
ребенка, формированием личности »
В.П. Кащенко