Презентация, доклад Я.А. Коменский и современные педагогические технологии

наук, доцент Баженов Валерий Михайлович

Мастер – класс «Я. А. Коменский и современные педагогические технологии»

и учиться всему через примеры, наставления и применения на деле.» Я. А. Коменский

парную, групповую, которую они выполняют в течение определённого отрезка времени.

выполняется ребенком только та деятельность, которая выбрана им свободно.

«Я знаю, как добиться успеха и как создать ситуацию успеха для своих учеников. Я научу вас»
В чем секрет успеха?

пробуди врождённые понятия и заставь его услышать, что Бог говорит обо всем этом. Открой ему глаза на всё.

задачи, гипотезы, делать выводы и заключения, добиваться определенного результата, приобретать знания самостоятельно в поиске, пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач, исполнять разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника)

до конца. Пусть всякое обучение совершается через теорию, практику, то есть применение, наставления, примеры, употребление. Наставления пусть будут немногочисленными, но ясными, примеры многочисленными и отвечающими предмету, практика многократной, вплоть до приобретения привычки.

источников информации;
сам является источником;
координирует весь процесс;
поощряет учеников;
поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.

одарил человека столь способной к обучению природой, что ему всегда труднее забыть выученное, чем выучить.

действий, усваивать знания и применять их в практической деятельности;
развивает творческие способности и самостоятельность;
он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, которая предполагает владение определенными умениями: анализа, синтеза, мысленного экспериментирования, прогнозирования;
Отработка практических навыков в процессе доказательства или опровержения выдвинутой гипотезы

без разумения, чтобы было ясно, почему вещь такова и не может быть иной.

человек сам должен прийти к желанию искать, пробовать и ошибаться. И только тот, кто готов отстаивать свое право творить, способен на настоящее творчество, а наша задача - мотивировать студентов на это творчество, помогать им делать свои маленькие, а, может, и большие открытия. А эти, пусть и небольшие открытия создают удовлетворенность в эмоциональной сфере и заставляют человека двигаться вперед.

предметов и метода.

том, чтобы раскрыть способности личности, предоставив ей возможности свободного, природосообразного развития. А этому способствует технология индивидуального творческого проектирования, позволяющая каждому ученику реализовать свои творческие способности, определить собственную траекторию развития.

обобщенный алгоритм конструирования и проектирования деятельности

Анализ существующего состояния. Что уже есть? Что хорошо и плохо?
Определение потребности в совершенствовании. Что нужно было бы сделать?
Банк идей и предложений. Как можно было бы сделать?
Определение цели. Чего мы добиваемся?
Выработка концепции проекта. Какие идеи использовать?
Разработка вариантов. Можно сделать так, а можно и так.
Выполнение проекта. Рисунки, схемы, чертежи, выбор материалов, макетирование.
Экспертиза вариантов. Что и как получилось?

проекта. Рисунки, схемы, чертежи, выбор материалов, научное исследование.
Макетирование. Все ли понятно на рисунке или чертеже?
Технология изготовления. Как сделать спроектированное?
Создание опытного образца или модели. Будет ли работать?
Испытание опытного образца. Получилось ли задуманное?
Внесение уточнений в проект. Что показала практика?
Анализ эксплуатации изделия. Критерий истины – практика.
Внесение корректив в конструкцию и технологию. Работа над ошибками.
Анализ существующего состояния. Новый виток усовершенствования изделия.

детектора лжи.
Проектирование прибора для получения живой и мертвой воды.
Энергосбережение в быту.
Исследование радиационного фона в техникуме и дома.
Физические парадоксы в литературных произведениях.
Физика в нас самих.

может быть под солнцем"