Презентация, доклад Я - учитель здоровья!

СОШ» Касторенского района Курской области

это личный успех каждого. В. В. Путин

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия. В борьбе за здоровье надо менять не только экологическую обстановку, но и перестроить поведение людей, их привычки и установки, то есть изменить сознание людей. Поэтому надо с детских лет воспитывать привычку здорового образа жизни, формировать стремление оздоровлять окружающую среду, учить социальному сотрудничеству, психологической уравновешенности. Ребенок должен расти здоровым.

образовании, необходимостью формирования позитивного отношения к здоровью и установки на сохранение, укрепление и развитие собственного здоровья у школьников.
Как свидетельствует педагогическая наука и практика отдельные новые технологии не могут решить сложнейшую проблему формирования знаний, умений и навыков здорового образа жизни учащихся. Ещё А.С. Макаренко критиковал логику уединённого средства в организации учебно-воспитательного процесса. Не приём, не метод, не способ, какими бы они эффективными не казались, а «система» является ключевым понятием будущего.
«ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКА» – ключевое направление развития общего образования. Здоровье детей относится к приоритетным направлениям социальной политики в области образования; в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» одним из направлений является приоритет здорового образа жизни.

– кто-то больше, кто-то меньше. Считается естественным, что здоровый человек в первую очередь сам приложит все силы для поддержания своего здоровья. Недаром говорится, что человек – кузнец своего счастья, а ведь великое счастье быть просто здоровым.

Что может сделать учитель для сохранения здоровья детей?

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать главным направлением в  деятельности учителя. Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе.
Занятия могут быть теоретическими, практическими, комбинированными. Комбинированную форму занятий я использую чаще всего.
Психолого-педагогические технологии, методы и приемы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, используемые в моей педагогической практике, разнообразны. Индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы помогают создать представление о здоровье как ценности, мотивацию к ведению здорового образа жизни.

сберегу, сам себе я помогу». «Фруктовое ассорти». «Весѐлые старты»
Классные часы, мероприятия, соревнования по отдельному плану месячника «За здоровый образ жизни». Просветительная работа с учащимися по сохранению, развитию). «Ура, каникулы! Веселая пора» - мероприятия по отдельному плану во время каникул. Игры на свежем воздухе.
Классные часы, беседы на санитарно-гигиенические темы.
Профилактика заболеваний. Беседы.

Работа по формированию здорового образа жизни  может реализовываться  через:

проведение оздоровительных пауз во время уроков;
внеклассную работу;
работу с родителями.

мероприятиях

зоны работоспо-собности

Внедрение инновационных технологий

Чередование видов учебной деятельности

Физкультминутки
и динамические
паузы

Позитивный
эмоциональный
настрой

анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

Немецкий язык считается трудным предметом. На этом уроке дети много пишут и читают, быстрее утомляются. На уроке обязательно провожу гимнастику для глаз.

условие эффективного проведения физкультминуток – положительный эмоциональный фон. Физкультминутки  можно проводить с музыкальным сопровождением,  физкультминутки в стихах, игровые паузы, зрительная гимнастика, эмоциональная  разгрузка, чередование позы с учетом видов деятельности. Умелое сочетание умственной и физической нагрузки, предупреждение утомления и переутомления – важные моменты работы учителя.

боксёр-профессионал, выступающий в первой тяжёлой весовой категории, чемпион мира по версиям WBA, IBF- Денис Лебедев. Денис проводит беседы, мастер-классы вдохновляя ребят на здоровый образ жизни.

2016 год

2016год

2015 год

мероприятия с медицинским работником. Они стали неотъемлемой частью школьной жизнь. Ведутся профилактические беседы, практические занятия.

Человек не может быть здоров, если духовно болен.

Духовное здоровье ребенка

«Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по форме, и по содержанию уроки. Но замечательные уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков»
В.А. Сухомлинский

осуществляется уход за братской могилой, расположенной на территории школы.

Проводятся митинги, посвященные дню Победы и дню освобождения села от немецко-фашистских захватчиков

описание счастливого состояния в этом мире».  Джон Локк

Вне урока организую веселые старты, соревнования, игры, спортивные праздники.

Совместная игра укрепляет и физическое, и духовное здоровье ребенка.

- Жить в счастливой семье 63
3 место - Много знать и уметь 51 %
4 место - Иметь работу 46%
5место - Быть красивым и привлекательным 32%
6 место - Иметь много денег 27%
7 место - Иметь хороших друзей 22%
8 место - Быть самостоятельным (самому принимать решения и обеспечивать себя)12%

Выводы: анкетирование показало, что личностная ценность здоровья на высоком уровне.

Диаграмма Что для сохранения здоровья наиболее важно

- Регулярные занятия спортом 71%
- Знания о том, как заботиться о своём здоровье 82%
- Хорошие природные условия 47%
- Возможность лечиться у хорошего врача 76%
- Деньги, чтобы хорошо питаться и отдыхать 39%
Отказ от вредных привычек 88%

Выводы: понимание роли поведенческого фактора
в охране и укреплении здоровья на достаточном уровне.

Диагностика эффективности
Диагностика эффективности осуществляется на основании результатов:
– наблюдений педагога за внешним видом и поведением учащихся, соблюдением ими правил личной гигиены;
– тестирования, опросов;
– бесед с родителями;
– медицинского осмотра школьников.

дня учащихся показал неполное соответствие распорядка дня и учащегося требованиям ЗОЖ. Радует тот факт, что информация о здоровье в той или иной степени интересует всех респондентов, в категории не интересует не оказалось ни одного ученика.

Диаграмма Откуда ты узнаёшь, как заботиться о здоровье?

Следовательно, можно сказать, что дети узнают, как заботиться о своем здоровье на первом месте из передач – 81%, на втором месте - в школе – 73%, на третьем месте у родителей - 53%, на последнем месте стоят друзья (49%) и из книг (12%).
ВЫВОД: продолжать работу по формированию активного отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни, желание помогать себе и другим людям в его соблюдении, расширять кругозор в сфере здоровья и здорового образа жизни у школьников,

Ж. Жубер

«Здоровый учитель - здоровые дети» - эти слова я повторяю себе каждый раз, когда делаю зарядку, собираюсь на тренировку, складываю рюкзак.
А разве может быть иначе?

по обучению детей бережному отношению к собственному здоровью, приносят детям чувство удовлетворения, радость. После занятий учащиеся наиболее ответственно относятся к своему здоровью и здоровью окружающих, становятся  более требовательными и заботливыми друг к другу.

Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе.
П. Фосс – немецкий профессор, валеолог.