Презентация, доклад выступления педагога -психолога Агрессия: способы и методы, направленные на преодоление провокационных действий учащихся.

Педагог-психолог МАОУ « СОШ№99»
Колмыкова Елена Викторовна

Новокузнецк 2018г.

,приносящие физический ущерб людям; это способ выражения своего гнева, протеста.
(!) Агрессия (если речь не идет об органике) вырастает из страха ,боли, унижения, обиды, бессилия, ощущения тревоги.

само агрессивно проявленное действие.
Пассивно-агрессивное - это нытье, сплетни, обесценивающие шутки, топанье ногами, удары кулаком по столу .
Вербальная — это крик, ссора, угрозы, проклятья.
Тактильная или физическая — драка, любое применение физической силы. 
Внешней или внутренней.
Внешняя — направлена на объект во внешнем мире.
Внутренняя — аутоагрессия — это самобичевание, самоуничижение, аутоагрессия приводит к психосоматическими заболеваниям (порезы, шрамирование суицид— могут быть одними из признаков аутоагрессии).

Виды агрессии:

выполнять правила;
Часто специально раздражает людей;
Часто винит других в своих ошибках;
Часто сердится и отказывается сделать что-либо;
Часто завистлив, мстителен;
Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.

второго ребенка в семье, завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и возможностям ребенка)
Неблагополучие семьи
Гиперопека или равнодушие со стороны родителей
Личные проблемы (наступление фазы полового созревания и связанные с этим проблемы физиологического и психологического характера)
Недовольство собственной внешностью

что он взрослый, но никто его таковым не считает)
Развитие критического мышления и как результат протест против морали взрослых.
Проблемы с успеваемостью и приклеивание ярлыков (для неуспевающих учеников агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они компенсируют свою неуспеваемость)
Социальные причины (культ насилия, сформировавшийся в обществе, влияние СМИ, раздражение, усталость от школы и дополнительных кружков)

случае не позволять себе разговаривать с подростком на повышенных тонах.
♦ Если вы видите, что ребенку трудно себя сдерживать, то дайте ему возможность выплеснуть свою агрессию без причинения вреда окружающим.
♦ Показывайте ребенку пример эффективного поведения, старайтесь не допускать при нём вспышек гнева и не стройте планы мести.
♦ Сделайте всё, чтобы ваш ребенок в каждый момент времени чувствовал, что вы его любите, цените и принимаете, не стесняйтесь лишний раз его приласкать и пожалеть.

незначительной агрессии: весьма мощный способ прекращения нежелательного поведения.Приемы: выражение понимания чувств :«Конечно, тебе обидно..»;переключение внимания «Помоги мне достать»;позитивное обозначение поведения «Ты злишься потому, что ты устал»
Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности : обсуждаем конкретный факт, не припоминая прошлых поступков; показываем негативные последствия агрессивного поведения; находим конструктивные способы решения проблемы;
Один из важнейших путей снижения агрессии- установление обратной связи с ребенком : констатация факта « Ты ведешь себя агрессивно»; вопрос « Ты злишься?»;раскрытие мотивов агрессивного поведения: «Ты хочешь меня обидеть? Продемонстрировать силу?», « Мне не нравится ,когда со мной говорят в таком тоне», апеляция к правилам « Мы с тобой договаривались»
Контроль над собственными негативными эмоциями.

;не демонстрировать власть; не принимать агрессивные позы и жесты; не использовать сарказм, насмешки, передразнивание, физическую силу; не втягивать в конфликт посторонних людей; не читать нотации, не настаивать на своей правоте
Обсуждение проступка: только когда все успокоятся! Лучше наедине ; обсудить последствия негативного поведения не только для окружающих, но и для ребенка.
Сохранение положительной репутации ребенка: публично минимизировать вину « Ты не важно себя чувствуешь»;не требовать полного подчинения , предложить ребенку компромисс, договор с взаимными уступками ; не настаивать на полном подчинении.

вопросы; использование юмора; признание чувств ребенка.
Никогда не следует поощрять ребенка за проявленную агрессивность. Приемы: временная изоляция от ситуации с разъяснением причины ; обсуждение конфликтов , которые наблюдал ребенок; если ребенок готов ударить, оскорбляет необходимо быстро остановить его и резко предупредить «Нельзя»

неэффективны, а безнаказанность еще больше порождает агрессию.
Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом : комкать, рвать бумагу ; боксерская груша; топать ногами; написать на бумаге все, что хотел сказать , смять и разорвать; спортивные игры, бег, вода . Ввести в режим ребенка ежедневные игры, упражнения на выход скопившихся агрессивных импульсов.
Следуя вышеуказанным правилам , вы сможете преодолевать провокационные действия детей-подростков, снизить проявление разрушительных агрессивных импульсов!

округа, ул. Шункова 16а, тел. 37-56-83.
Центр психологического консультирования «АКМЕ» МАОУ ДПО ИПК, Транспортная 17. тел. 73-75-00.
Уютный дом, МКУ, социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних. Металлургов, 10. тел. 74-31-18.
Отделение экстренной психологической помощи по телефону: 713-063, 713-064.